基于具身学习理念提升信息科技实验获得感

摘要

信息科技实验教学存在的问题主要表现在：学生获得感不强，创新能力培养不足。以“开关量与连续量”一课为例，构建具身学习理念支持下的“三纵四横”实验活动框架，从目标指向、实验设计、教学过程和具身学习4个维度实施教学，一方面让学生亲自参与以增强其感官体验，另一方面促进其知识内化和认知理解。教学结果显示，具身学习理念的实施，能够提高学生的实验参与度和学习效果，从而为信息科技实验教学提供新的思路和理念支撑。

关键词

具身学习理念 / 信息科技实验 / 实验教学 / 获得感