指向生命观念建构的实验教学路径构建与实践——以“藻类、苔藓植物和蕨类植物”为例

摘要

以“藻类、苔藓植物和蕨类植物”为例,遵循科学大概念的教学原理,构建以实验教学为主线的生命观念培养路径。首先深入解读课程标准,明确生命观念的内在逻辑结构,设计并实施多样化的实践活动,进而引导学生运用科学思维对这些经验事实进行分析、思考和概括,形成基础概念;其次,进一步以“四何问题”(“是何”“如何”“为何”“若何”四类问题)为思维支架,引导学生加强概念间的联系,促进大概念的形成;最后,结合真实情境中的案例进行分析,帮助学生将生命观念内化为自己的理解。研究结果表明,这一培养路径能有效促进学生形成并内化生命观念。

关键词

生命观念 / 实验教学 / 科学思维 / 大概念 / 藻类 / 苔藓植物 / 蕨类植物