实验教学与仪器

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基于学科核心素养的情境创新——以“珠海航展上的直20飞行表演”为例

2025, 42(9): 1-4. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.001

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河北黄驊中学

2025, 42(9): 2-2.

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自制生活化教具在物理教学中的妙用

2025, 42(9): 5-7. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.002

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一道人教版高中物理新教材实验习题疑点探析

2025, 42(9): 8-9. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.003

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纠正物理认知探讨助力实验教学启航——以对“白气、限速”认知的纠正为例

2025, 42(9): 10-11+24. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.004

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站在历史的视角认识化学

2025, 42(9): 12-16. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.005

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紫甘蓝酸碱指示剂的综合实验探究

2025, 42(9): 17-19. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.006

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科学教育融通教学的调查研究——以初中化学教师为例

2025, 42(9): 20-24. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.007

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基于实验改进的跨学科实践复习教学——以“氧循环”实验改进为例

2025, 42(9): 25-28. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.008

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基于探究实践实施主题式生物实验教学——以“糖类、脂质、蛋白质的检测”为例

2025, 42(9): 29-31. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.009

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台湾地区高中生物学教材“探讨活动”栏目启示——以“酵母菌的发酵”为例

2025, 42(9): 32-34. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.010

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指向生命观念建构的实验教学路径构建与实践——以“藻类、苔藓植物和蕨类植物”为例

2025, 42(9): 35-38. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.011

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学习进阶理论下的科学建模物理教学设计——以“动量守恒定律”一节为例

2025, 42(9): 39-41. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.012

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新课标下“教—学—评”一致性教学设计——以平面镜成像为例

2025, 42(9): 42-44. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.013

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基于科学思维发展的物理教学实践——以“光学知识应用”为例

2025, 42(9): 45-48. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.014

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STEM视域下初中化学“氧气的制取”复习教学——空间站中的氧气从哪儿来

2025, 42(9): 49-51+66. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.015

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CPS模型下的“酯化反应”教学设计——以云南玫瑰老卤酒为例

2025, 42(9): 52-55. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.016

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项目化学习在生物学实验探究活动中的应用——以济南版生物学七年级“模拟呼吸运动”为例

2025, 42(9): 56-57. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.017

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基于模型认知的实验优化与应用——以“血液循环”为例

2025, 42(9): 58-61. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.018

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高中数学实验与公式教学融合的实践研究

2025, 42(9): 62-66. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.019

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铅笔在物理小实验中的妙用

2025, 42(9): 68-69. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.021

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基于3D打印技术的4个高中物理创新小实验

2025, 42(9): 70-72. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.022

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“库仑定律定量探究装置”的创新设计

2025, 42(9): 73-74. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.023

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探究氯化铵除铁锈的原理

2025, 42(9): 75-76. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.024

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基于手持技术探究压强对化学反应速率的影响

2025, 42(9): 77-79. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.025

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借传感技术改进化学反应速率的影响因素实验

2025, 42(9): 80-82. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.026

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氯气制备与性质实验的微型一体化新设计

2025, 42(9): 83-84. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.027

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叶绿体色素实验的安全改进

2025, 42(9): 85-87. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.028

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基于新课程理念的实验模型改进——以“肺与外界的气体交换”为例

2025, 42(9): 88-91. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.029

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自制“声音特性”演示教具

2025, 42(9): 92-94+117. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.030

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运用3D打印技术制作刻度均匀的密度计

2025, 42(9): 95-97. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.031

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自制模拟风扇教具验证向心加速度公式

2025, 42(9): 98-100. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.032

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基于图像识别技术的激光测定折射率演示仪

2025, 42(9): 101-103. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.033

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电解饱和食盐水及其产物性质检验一体化装置

2025, 42(9): 104-106. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.034

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促发学习中心的课堂教学改进机制实践探究——以“蛋壳与薄壳结构”为例

2025, 42(9): 107-110. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.035

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素养导向下基于单元整体的项目化教学实践——以“小小工程师”单元为例

2025, 42(9): 111-114. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.036

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深度融合信息技术强化科学概念建构——以“水到哪里去了”教学为例

2025, 42(9): 115-117. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.037

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模型建构视角下的小学科学思维培育策略

2025, 42(9): 118-120. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.038

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深度学习视域下创新实验设计与实践——以“西瓜甜度声学特性无损检测技术研究”为例

2025, 42(9): 121-123. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.039

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基于认知起点的初中人工智能个性化实验教学

2025, 42(9): 124-126+131. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.040

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“三新”背景下高中信息技术实验教学探究

2025, 42(9): 127-128. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.041

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任务导向与项目导向教学模式的对比探究——以信息科技教学为例

2025, 42(9): 129-131. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.042

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PhET游戏式模拟实验让物理“动”起来

2025, 42(9): 132-135. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.043

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虚拟实验平台在初中物理电磁实验教学中的应用

2025, 42(9): 136-138. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.044

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SPSS软件在钢铁锈蚀条件正交试验中的应用

2025, 42(9): 139-141+144. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.045

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国家智慧教育平台应用于农村薄弱学校体育教学

2025, 42(9): 142-144. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.046

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智慧教育云平台实践及应用分析

2025, 42(9): 145-147+150. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.047

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高校设备精准测量存在的问题及探究

2025, 42(9): 148-150. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.048

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数字化赋能教育高质量发展视域下的学校实践

2025, 42(9): 151-153. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.049

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基于培养学生安全素养的化学实验教学改革

2025, 42(9): 154-156. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.09.050

2025年, 第42卷, 第9期 刊出日期：2025-09-15 上一期 下一期

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