基于科学思维发展的物理教学实践——以“光学知识应用”为例

摘要

以“光学知识应用”为例,探讨基于科学思维发展的物理教学实践。首先,从知识结构化的视角梳理光学单元的核心概念及其相互关系;然后,基于学业标准和逆向设计原理确定学习目标;最后,基于目标设计一系列进阶任务,如解释树荫下光斑的成因、比较“水中捞月”与“水中叉鱼”的光学现象,以及利用凸透镜进行成像实验等,帮助学生深入理解光学原理。在解决实际问题的过程中,运用科学建模和推理论证等思维方法,提升学生的科学核心素养。

关键词

科学思维 / 科学建模 / 推理论证 / 光学知识 / 凸透镜