促发学习中心的课堂教学改进机制实践探究——以“蛋壳与薄壳结构”为例

摘要

当下小学科学课堂存在教师主导形式过于明显、教学策略行迹难觅、评价形式单一等问题。学习中心教育理念统摄下的小学科学课堂教学改进机制以教学策略、教学方式、评价体系等核心要素为切入点,分别以“概念建构”“学习中心”“以学评教”为原则,进行统整调合、迭代升级,并通过课堂实践,架构指向学习中心的小学科学课堂教学新范式。

关键词

小学科学 / 学习中心 / 课堂教学 / 改进机制 / 蛋壳 / 薄壳