基于认知起点的初中人工智能个性化实验教学

摘要

基于学习技术范式,探究从学生认知起点出发,在初中人工智能课程中开展个性化实验教学的可行性和必要性。对比“传统的讲授和演示教学”“非个性化实验教学”“基于认知起点的个性化实验教学”在提升学业成绩方面的效果,证实“基于认知起点的初中人工智能个性化实验教学”有助于促进学生的认知发展,能有效提升学习效果。

关键词

认知起点 / 初中 / 人工智能 / 个性化实验教学 / 学习技术