2023年4月，重庆市委召开数字重庆建设大会，拉开了以数字化变革推动重庆迈向现代化的大幕。数字教育在云教育方向有了长足的发展，网络教学成为学生获得知识的途径之一。各大中小学以及线下教育培训机构均在线下教学的基础上，提供了丰富的线上教育资源，这一趋势极大地推动了云平台建设的快速发展。根据《九龙坡区教育信息化建设思路》，建设九龙智慧教育云平台，主要包括教育云管理中心、云资源中心、云大数据服务中心建设，共包含六大板块：个人空间、班级空间、校级空间、智慧资源、智慧教学、智慧评测。
同时，这一系统还能帮助教师和学生建立起密切的教学互动，促进学生之间的合作与交流。云课堂教学是九龙教育云平台的核心特色之一。教师可以在网上开展具有互动性的教学活动，让学生随时随地参与学习。借助在线白板、实时交流工具以及丰富的多媒体资源，教师能够生动有趣地开展课堂教学活动，从而有效提升学习的趣味性和教学效果。数字档案和学情分析的应用为教师提供了深入了解学生学习情况的有效途径。教师可以通过数字档案快速查阅学生的个人信息、学习成绩以及作业反馈等关键信息，从而更加全面且准确地把握学生的学习状态。
1 各类型云平台发展现状
截至2020年6月，全国有3.81亿在线教育用户。全国中小学智能教育系统在2022年3月1日正式上线，从3月1日到25日，已有七亿两千多万点击量，每天的点击量超过2 888万。该平台服务全国各地，涵盖180多个国家和地区，目前，该平台已经拥有19个版本，19 508课时的课程教学资源。在网课期间，教师所熟知的钉钉、雨课堂、学习通、腾讯会议等网络平台均实现了爆发式增长。其中，“雨教室”的用户数量增加了2 600多万，每月的活跃用户超过3 000万，覆盖了6 000多所高校，中国教育资源公共服务平台、重庆市教育资源云平台、九龙教育云平台等也发挥了巨大作用
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重庆市九龙智慧教育云平台着力打造一个以智慧课堂为核心的“12345”智慧教育云。“1”是以建设智慧课堂为核心；“2”是推动教育教学改革、促进教育均衡发展；“3”是搭建三大基础环境：区域网络环境、智慧课堂环境、智慧云服务环境；“4”是突出四个应用：基于大数据的精准教学、个性化学习、教育资源共建共享、教育管理高效便捷；“5”是实现五大功能：智慧教学、智慧管理、智慧教研、智慧评价、智慧服务。九龙智慧教育云平台数字资源不断丰富，在全区范围内积极开展了“一师一优课、一课一名师”活动，取得了显著成效，累计获得部级优课300余节，市级优课600余节，以及区级优课2 000余节；搭建区级微课资源平台，建成九龙微课学习中心，汇聚微课10 380堂；加强学校自媒体宣传服务，建成73个微信公众号，对外提供学校资源服务；建成全区图书管理系统，实现全区图书管理自动化，谢家湾小学、育才中学成功申报“全国最美校园书屋”；甄选优质网络教育资源平台供师生免费选用，研发《网络学习助手》，提供在线学习技术服务。
2 理论基础
2.1 关于在线教育的论述
教育部2018年《教育信息化2.0行动计划》推动了中国教育信息化的全面发展；联合国教科文组织将教育数字化转型作为教育变革的五大议题之一；美国教育部《教育技术白皮书》认为网络教育是一种通过网络进行教育的新途径，同时也表明网络教育能将全球范围内的人们连接在一起，具有快速学习和互动的特性；新加坡在《教育技术计划（2020—2030）》中强调，通过运用电子形成性评估、电子校本评估以及国家电子考试等手段，以学习者为中心进行评估，进一步推动数字教育转型的步伐，这种评估方式以更好地满足学习者需求和特点为目的，以增强教育的针对性和效果为宗旨。
借助互联网，通过在线教育平台的课程讲座视频、嵌入式课程测试与评估、师生在线互动，教与学随时随地都可以发生，教师尽得天下英才而教之，学生得天下名师而从之。传统上，“师”与“生”的意义，以及“师生关系”都发生了史无前例的变化，“学校”与“教室”的概念也被重新界定。千百年来我们一直梦想的教育形态，教育家孔子“有教无类”的教育理想，似乎即将因为教育技术的发展得以实现。当前，为资源开发所用的新技术层出不穷，教师应选取合适的技术，针对不同的教学模式对资源进行筛选与整合。在特定教育需求下用好用活符合教育学、心理学规律的教育软件是资源开发的灵魂
［1］。
2.2 现代教育理论中资源共享的概念
教育资源共享是在特定地区，由教育部门打破原有的边界，实现资源共享，包括教师的共享、教学设备的共享和教学信息的共享。教师的共享包括教师可以共享教案、教学设计、评估工具等教学资源，以便相互学习和借鉴，提高教学质量和效果。学校之间的资源共享包括学校可以通过合作共享教育资源，如科技馆资源、实验室设备、多媒体设施等，以提供更广泛的学习机会和资源。跨学科资源共享包括不同学科领域的教育者可以共享相关的学习资源和教学策略，促进学科之间的交叉学习和综合应用。在线教育平台上的资源共享包括在线教育平台为教育者提供了共享教学资源的便利途径，教育者可以将教学视频、课件、习题等分享给其他教育者和学习者。从基于大数据个性化自适应的学习过程结构、学习过程可视化及学习效果实证等方面进行分析，研究结果表明，对学生学习行为与知识掌握的数据进行分析，能够推荐合理的学习路径与恰当难度的学习资源，可对学生的学习效果作出及时准确的反馈，提供个性化服务干预，有利于促进教与学
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3 实践依据
2019年至今，重庆市九龙坡区政府常务会议通过全区教育信息化建设8大项目，关于九龙坡区智慧教育云平台的论文30余篇、专著2本、国家级市级课题5个、各类建议材料80余篇、调研资料20余份、组织专项研讨会80余场、向各级领导专题汇报会40余次、考察学习200余人次。
当前，九龙坡 “云平台”已经成为区线上教学的主流软件，其中的一些基础工具已被灵活地应用到中小学教学中，为了让线上课适应更多课程的学习，强化学生在线上课的学习体验，围绕着“云平台”推出了多种“云端课工具”。在“互联网+教育”背景下，需要教师的积极参与和主动建构，实现整个教育资源的进化和再生
［3］。
3.1 云平台网络教学应用
线上教学云平台能够助力科学学科教学的课堂一体化管理。在全新工具的正式应用中，该工具的使用不仅能够提升课前统一管理的效率，还能够有效引导学生进入直播课的教学氛围。线上教学云平台的“点名”“计时”功能能够有效地辅助课堂互动、讲解以及评价环节，提高教师的课堂管理效率，为教师的“教”与学生的“学”提供更多的空间，更好地节约时间成本。
信息化学习环境有利于学生主动学习、探索新知
［4］。如区级科学教师在执教六年级下册第八单元“灯光”时，可通过共享屏幕功能，打开九龙智慧云平台，展示课本内容，运用“点名”功能随机选择一名学生，检查其预习情况。在此过程中，教师可使用画笔将学生读错的内容圈画出来，以形象直观的方式展示给学生，从而强化学生对知识点的理解。在品读“灯光与火光”时，教师首先利用“计时器”给予学生充足的时间进行思考，学生能够透过屏幕，真实地感受到课堂的学习氛围。
当学生聚焦关键字词的时候，如“千钧一发”“璀璨”“微弱”等，可使用“聚光灯”功能，锁定这些字词，让学生思维碰撞，分享自己的思考。在整个教学过程中，教师可及时通过“表现”功能反馈学生的学习情况，以激发学生的学习热情，提高其学习效率。同时，教师应重视培养学生的学习积极性，从而逐步提升学生的综合能力。
分析100多位教师和学生问卷调查结果发现，本次信息化教学案例成果主要应用于线上在线教学、线上线下混合教学等场景，通过线上教学“云平台”的实践应用，发现案例成果的普适性较强。
除此之外，未来还可以创新工具在线下课堂的应用，比如随机点名和课堂记录的普及使用，便于增强课堂的趣味性，从根本上提升学生的自主学习能力。
3.2 云平台资源数据应用
在云平台的使用过程中，云平台提供了便捷和强大的资源建构能力。一方面，教师可以利用九龙智慧教育云平台上的共享优质教育资源进行学习与备课，开发数字教材，构建适合学生的智慧数据库；另一方面，在日常教育教学过程中可进行经验交流展示，提高自身专业素养，还能在课前、课中、课后实时把控学生学习情况，及时纠正学生行为习惯，让学生更为积极主动地参与到课堂中去，促进智慧化学习，助力学生全面发展。如区语文教学名师在教学习作课时，可利用云平台导入新课的强大资源，在教学过程中借助在线云平台教学，通过视听等多种感官的刺激，让学生全身心地沉浸在学习的乐趣中；还可通过静思与表达的结合，为学生营造一个充满探索与发现的学习氛围。整个过程不仅是一堂课程，更是一次启迪心灵的旅程。整堂课使用云平台的音、视频资源，在指导学生写作时，充分考虑他们的心理特点，通过调动各种感官，如视觉、听觉、触觉等，来激发他们的写作兴趣和热情。这样可以使他们保持高度的注意力，将间接经验转化为直接经验，从而丰富写作素材。
九龙智慧教育云平台现已积累资源171 697件，课件52 369件、教案47 758件、备课资源包42 091个，云课堂使用记录15 126节，实现了全区教育大数据建设标准统一，采集路径统一，应用范围和特色发展统一，建设规模和应用价值统一，可支持九龙坡区教育信息化的快速发展和高质量提升。
3.3 云平台教育管理应用
在推进九龙智慧教育云平台的管理应用过程中，聚焦智慧教育现代化，建设市级智慧教育应用示范区，已建成市级智慧示范校10所，“名校网络课堂”示范校20所，同时开展了中小学编程教育、创客教育、人工智能教育；通过加强大数据应用研究，充分利用大数据、人工智能等技术，探索开展学生全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价；构建教育管理和跨部门的大数据决策系统，开展教育态势感知、校园环境监控、智慧安防系统、学校质量监测、学校创新能力评测、教师教学特征分析、教育精准扶贫、学校后勤管理等数据分析运用，为提高教育管理水平和治理能力提供决策支撑。
（1） 云平台中的学情分析评价应用。
以教育大数据服务新时代教育评价改革为主题，运用信息技术创新教育评价，推进学校教育教学和管理信息化评价改革，促使全区学校运用信息化手段开展教育教学和管理，真正实现区域教育优质均衡发展。在云平台上能够分析各学科各班级的某个时段整体和学生个人的知识掌握情况、作业提交情况、课堂活跃度，能够实现数据化的班级分析和学生学情管理分析，大大地减少了教师的统计分析工作量。根据这一板块充分了解学生情况，便于制订备课方案、班级管理方案和学生个人成长方案。在使用云平台的过程中，推动完善九龙坡区教育信息技术装备管理系统，完善管理系统绩效考评功能，并全面覆盖全区中小学校。
（2） 云平台的教育管理应用。
九龙坡智慧教育云平台建设，以建成区级“互联网+教育”大平台为目标，基于九龙坡区教育云基础设施，推动建设集教育教学、教育科研等业务应用和学生学籍、教师管理、教师培训、学生资助、政务服务、党建工作等业务治理于一体的九龙坡智慧教育云平台，实现教育智能应用与智慧化治理。最终推动各类教育平台融合建设与应用，构建互联互通、协同服务的“互联网+教育”大平台。在学校一级的班级管理板块中，要能够实现发布通知、实时体现每日课程表、班级相册、课堂回顾、班级教师、课堂回顾、成员管理、班级小组、班级动态、班级之星、学情跟踪、班级动态等功能，能够让班主任及科任教师、学生、家长增强集体归属感，也能实时了解到班级的动态。在整个建设过程中，2022年实现了智慧教育云平台应用覆盖到全区中小学校，学校校本资源库初具规模；2023年完成了所有学校校本资源库建设，完成了全区所有年段区本资源库建设；预计到2025年，实现全区所有学校平台应用普及，并达到较高应用水平。
（3） 建立数字资源成长档案。
以九龙智慧教育云平台为基础，构建融通全区教育教学、教育管理数据和跨部门业务数据的大数据决策系统，开展教育态势感知、校园环境监控、学校质量监测、学校创新能力评测、教师教学特征分析、学生学情诊断、学生生涯规划、教育精准扶贫、学校后勤管理等数据分析运用，为提高教育管理水平和治理能力提供决策支撑。在资源库更新中，充分利用各学校科研中心和教研组资源，把“一师一优课”“基础教育精品课”“九龙坡区行知杯赛课”等研究成果上传云平台共享学习，不但展示了教师风采，还给师生提供了优质的教学资源，有利于师生的共同成长。校园文艺会演、科创活动的视频上传教育云平台“班级空间”，师生分享教育收获，从而激励青少年在未来的学习中探索新技能、新知识。通过长期的积累，建立起每位学生的数字成长档案，使其感受到自己的进步和成长的过程。加强教育大数据跨领域运用，推动教育大数据运用纳入“智慧九龙坡区”建设体系，为全区教育信息化创新实践探索经验。预计到2025年，建成教育大数据决策系统，为“智慧九龙坡区”提供教育数字资源支撑。
4 结语
通过九龙智慧教育云平台教育、教学、管理的应用与分析，云平台的应用优势一是突破地域限制，使得学生可以在家中接受教育，无需因地域差异而影响学习；二是云平台可以整合各种优质教育资源，包括课程、软件、工具等，使学生和教师能够共享这些资源，提高教育质量和效率；三是云平台能够针对不同学生制定个性化教学方案，根据学生的特点和需求进行有针对性的教学；四是云平台可以实现自动化、智能化的教学管理，包括学生考勤、作业提交、成绩评定等，大大提高了教学效率；五是云平台可以支持多种形式的数字成长经历积累，形成孩子的成长档案提供个性化学业指导，促进家校沟通，建立健全学生人格，帮助学生规划和管理自己的学习和发展。
在具体应用中，教师可以通过云平台获取包括课件、教案、习题等在内的多样化备课资源，从而便捷地进行备课和教学；利用云平台进行在线授课，支持多种形式的互动和交流，进而提升教学效果；利用云平台进行班级管理，涵盖学生考勤、作业提交、成绩评定等方面，提高教学管理效率；利用云平台进行学情分析，教师可以全面了解学生的学习情况和个人特点，为个性化教学提供有力支持。此外，教师可以通过云平台共享课程、软件、工具等各种教育资源，从而提高教育资源的利用效率。
京公网安备11010202008535号
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