注重学生感想 优化实验教学

摘要

为避免实验教学中的“视频实验”和“程式化实验”现象，让实验真正成为物理学科核心素养培育的根本途径和重要手段，应在实验教学中引导学生亲历实验探究过程，即：有据可依地“做”，积累学生的“感”；逻辑清晰地“思”，激发学生的“想”。其优点表现为：在优化实验教学的同时，培养学生的物理学科核心素养。

关键词

初中物理 / 实验教学 / 物理学科核心素养