基于真实情境培养学生的科学态度与社会责任——以探究“行走的护身符”为例

张四方; 张文成; 翁森翔; 赵娇燕

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.10.018

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (10) : 65 -68. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.10.018

基于真实情境培养学生的科学态度与社会责任——以探究“行走的护身符”为例

张四方, 张文成, 翁森翔, 赵娇燕

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摘要

以探究“行走的护身符”安全有效性为情境主线，采取“质疑—分析—论证—评价”4个逐层递进的教学环节，展开真实情境下高一化学复习课教学。通过“护身符有效成分产生及除菌原理”“护身符安全性检验”“护身符有效性检验”3个核心任务，引导学生运用所学知识科学分析化学生活用品，促进其完善知识体系、养成批判性思维，进而提高其科学态度与社会责任素养。