用实验建构核心概念的教学设计——以“燃烧与灭火”为例

常宗艳; 王振; 李鹏; 李亚辉

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.10.019

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (10) : 69 -72+84. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.10.019

用实验建构核心概念的教学设计——以“燃烧与灭火”为例

常宗艳, 王振, 李鹏, 李亚辉

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摘要

抽象概念的学习离不开具体材料的支持，故而创设多种学生喜爱的实验，如“烧不坏的纸水杯”实验、数字化的红磷燃烧实验、学生改进的课本实验、“掌中火”实验及“火龙旋风”实验等，为核心概念的建构搭建思维脚手架。教学脉络情境线为识火有“法”，生火有“术”，灭火有“方”，防火得“当”，凸显“以实验为抓手，循序渐进，融合知识线、评价线，结合信息技术应用”的特点，驱动学生主动建构核心概念，提升其实验探究和逻辑思维能力，最终发展学生化学学科核心素养。