基于科学思维的数字化传感器教学策略

摘要

科技的进步使得生活数字化水平不断提升，也为课堂教学带来变化的可能。小学科学作为一门强调实验的学科，在传感器的使用中，因为教学策略的不足，弱化了科学思维的培养。在教学案例研究和实践的基础上开发了“拨云见日”式传感器使用教学策略，倡导在创设情境引出问题之后，先思考传统实验方法，当传统方法不能解决问题时再引入传感器解决问题。同时，在教学实践中验证了此教学策略的应用价值。

关键词

传感器 / 数字化 / 科学思维 / 教学策略 / 创设情境