具身认知视角下的作业设计、实施与评价——以初中物理实践类作业为例

摘要

作业的本质,是学生自主学习的过程。针对当前初中物理实践类作业中存在的普遍问题,以具身认知理论为指导,提出其设计、实施与评价的原则。6种实践类作业类型的教学实践表明,初中物理实践类作业对激发学生的学习兴趣、提升其学科核心素养、落实“双减”政策的要求等,均具有重要的现实意义,是值得推广的一种作业类型。

关键词

实践类作业 / 具身认知 / 初中物理,设计 / 实施 / 评价