实验教学与仪器

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具身认知视角下的作业设计、实施与评价——以初中物理实践类作业为例

2025, 42(11): 1-5. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.001

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教师风采

2025, 42(11): 2-2.

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促进学生深度学习的初中物理实验教学策略研究

2025, 42(11): 6-9. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.002

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指向创新能力培养的科学探究要素命题分析

2025, 42(11): 10-12. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.003

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利用生活用品建立家庭物理实验室

2025, 42(11): 13-16. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.004

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对初中物理教科书中一幅插图的思考

2025, 42(11): 17-18. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.005

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指向核心素养的初中科学概念理解教学实践

2025, 42(11): 19-23. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.006

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化学反应中微粒行为分析及教学启示

2025, 42(11): 24-27. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.007

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初中生物学实验教学中传感器的运用策略

2025, 42(11): 28-30. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.008

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实验教学时间成本的多维度分析与优化——以初中生物学为例

2025, 42(11): 31-33. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.009

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问题驱动下的大单元复习教学——以单元复习“压强”为例

2025, 42(11): 34-36+40. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.010

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借自制教具践行初中物理深度学习教学——以“怎样用电才安全”教学为例

2025, 42(11): 37-40. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.011

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借问题转化破解模型迁移问题——以生活化实验模型为例

2025, 42(11): 41-42+65. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.012

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信息技术整合高中化学可视化教学探析——以盖斯定律为例

2025, 42(11): 43-46. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.013

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“铁盐和亚铁盐的性质”项目化教学实践——小红枫叶片蓝晒纪念品的制作

2025, 42(11): 47-50. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.014

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基于跨学科视域下的生态立体种养模式——智能鱼花共生系统

2025, 42(11): 51-54. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.015

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融合与探究:跨学科视角下的三角形面积教学

2025, 42(11): 55-57. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.016

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数学实验让复习课“活”起来——以“认识平面图形的整理和复习”为例

2025, 42(11): 58-61. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.017

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模拟类比推理的教学支架及其应用策略——以“地球的自转”为例

2025, 42(11): 62-65. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.018

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“对流及风形成”创新实验的实践与研究

2025, 42(11): 66-68. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.019

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魔术纸在初中物理实验教学中的应用

2025, 42(11): 70-72. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.021

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利用慢动作技术例析牛顿第二定律实验

2025, 42(11): 73-74+77. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.022

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基于单片机改进物理单摆实验仪器

2025, 42(11): 75-77. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.023

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体现科学本质的物理创新实验——以Phyphox软件进阶探究安培力实验为例

2025, 42(11): 78-80. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.024

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“温度对化学平衡移动的影响”实验的数字化设计

2025, 42(11): 81-84. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.025

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基于硫酸亚铁药片的家庭实验开发

2025, 42(11): 85-87. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.026

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甲烷与氯气的取代反应实验改进

2025, 42(11): 88-90. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.027

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利用注射器实现钠与水反应实验的可控化

2025, 42(11): 91-92. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.028

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利用3D立体水循环抑制生态缸水绵污染

2025, 42(11): 93-95. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.029

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恒定控制系统的若干电路模型

2025, 42(11): 96-97+107. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.030

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高精电磁感应演示仪的创新设计

2025, 42(11): 98-100. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.031

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自制“泊松亮斑”实验仪器

2025, 42(11): 101-102. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.032

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染色体一、二级结构模型教具的制作

2025, 42(11): 103-105. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.033

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“电能是从哪里来的”实验装置改进与制作

2025, 42(11): 106-107. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.034

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指向科学思维发展的实验教学多元优化实践——以“撬重物的窍门”教学为例

2025, 42(11): 108-113. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.035

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科学家精神融入小学科学教学的实践

2025, 42(11): 114-116+120. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.036

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“滑轮概念”探究教学学具的制作与应用

2025, 42(11): 117-120. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.037

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科学逻辑学教学方法探究——以“声音的产生”教学为例

2025, 42(11): 121-123+126. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.038

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核心素养视域下学生认知能力培养策略的探索

2025, 42(11): 124-126. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.039

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揭开神秘数字的面纱探寻杰出人物的智慧——以“数据编码”项目教学为例

2025, 42(11): 127-128+152. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.040

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数字化工具辅助下的跨学科素养融合课堂评价策略

2025, 42(11): 129-131+140. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.041

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现代信息技术与中学化学实验教学的融合——以中学化学实验微视频的制作与应用为例

2025, 42(11): 132-133. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.042

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基于“四维三阶双核”的初中历史教学实践探索

2025, 42(11): 134-137. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.043

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初中文言文教学与信息技术深度融合的新路径

2025, 42(11): 138-140. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.044

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信息技术赋能小学英语单元整体教学新探——以外研版小学英语教材为例

2025, 42(11): 141-144. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.045

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中学理化生开放性实验室的建设与应用研究

2025, 42(11): 145-148. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.046

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教育技术装备赋能中小学心理健康教育发展

2025, 42(11): 149-152. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.047

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数字化创新教育实践路径——以南京市聋人学校为例

2025, 42(11): 153-156. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.048

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《实验教学与仪器》杂志2026年征订启事

2025, 42(11): 157-157.

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实验教学与仪器

2025, 42(11): 158-158.

2025年, 第42卷, 第11期 刊出日期：2025-11-15 上一期 下一期

2025年, 第42卷, 第11期　
刊出日期：2025-11-15
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