促进学生深度学习的初中物理实验教学策略研究

刘卫泽; 陈宁波

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.002

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (11) : 6 -9. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.002

促进学生深度学习的初中物理实验教学策略研究

刘卫泽, 陈宁波

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摘要

传统实验教学往往局限于模仿操作和结论验证,难以有效激发学生的高阶思维能力。深度学习理论强调,学生应在理解知识的基础上进行批判性思考、知识整合与迁移应用。有鉴于此,基于深度学习理论,提出“创设实验情境”“创设认知冲突”“强化过程反思”“创新实验报告”“设计分层任务”五大核心策略,旨在引导学生在实验过程中主动建构知识、发展批判性思维与迁移应用能力,从而为初中物理实验教学改革提供有益的实践路径。