指向核心素养的初中科学概念理解教学实践

摘要

注重初中科学概念的进阶式理解,自主构建和发展动态的概念体系,是培育学生核心素养的路径之一。剖析概念教学中的现状困境,从中寻找出对应的实践之路:聚焦和精选具有统整观念的核心概念,应对跨学科概念的弱化问题;注重科学思维融合的动态进阶,纠正科学思想和方法的缺失误区;加强探究实践的概念理解,改善浅层碎片知识灌输的现状;采用至臻态度与责任的概念体系,摆脱逻辑实证的薄弱困境。显然,引导学生对整体关联、质疑创新和体现本质的概念理解,有利于帮助学生坚守科学观念,促其提高科学思维能力,并鼓励其积极参与探究实践活动。

关键词

初中科学 / 概念理解 / 核心素养 / 教学实践