问题驱动下的大单元复习教学——以单元复习“压强”为例

罗志慧; 王振

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.010

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (11) : 34 -36+40. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.010

问题驱动下的大单元复习教学——以单元复习“压强”为例

罗志慧, 王振

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摘要

思维始于问题,问题推动思维。以初中物理“压强”为例,阐述问题驱动下的大单元复习教学。研读《义务教育物理课程标准(2022年版)》(文中简称《新课标》)确定大单元复习的核心素养目标,并据此制订教学方案。以问题形式串联压强知识点,借解决不同类型的问题帮助学生深度学习,诱发其中阶思维,从而培养其解决实际问题的核心素养。问题驱动的教学实践方式有:以问题链促整合,突破压强物理意义的理解;以典型示范拓展思维,探究柱体压强规律;环环相扣,利用知识迁移培养逆向思维;以学生为主体,借助碰撞思维搭建知识体系。从教学视角观之,以问题驱动的大单元教学设计,更加关注学习的发生过程,目的是提升学生的思维品质,促进其能力与素养的全面发展。