信息技术整合高中化学可视化教学探析——以盖斯定律为例

蔡旺; 赵婧雯; 张世勇

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.013

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (11) : 43 -46. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.11.013

信息技术整合高中化学可视化教学探析——以盖斯定律为例

蔡旺, 赵婧雯, 张世勇

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摘要

以“盖斯定律”教学为例,探讨信息技术在高中化学教学中的集成应用价值。即:利用传感器精确采集数据,借助AI动画生动呈现历史和概念,基于虚拟实验室拓宽实验范围,从而创设真实情境,以共同强化学生对盖斯定律的理解和提高其应用能力。信息技术整合,可以极大丰富教学内容,提高教学质量,促进学生全面发展。在这一教学模式中,教师可利用现代科技创新教学方法,适应不断变化的教育需求,提升学生的学习体验和成效。