“做中学”：教材内容向探究实践性作业的转化路径

摘要

初中科学教学较为重视教材中概念、规律、原理、结论的得出，以及与之直接相关的探究实践活动的开展和书面作业的实施；反之，对探究实践性作业的探索却不足，导致学生实践机会有限、作业形式单一。为此，在教学中引入探究实践性作业，并基于“教—学—评”一致性原则进行作业设计，既是对课堂教学主体内容的互补和评价，又是研究教材中各栏目的内容，以及组织教材活动、重构教学内容、开发教材练习的有效手段。

关键词

教材 / 初中科学 / 探究实践性作业 / “做中学” / 转化路径