高中物理实验整体有序教学设计——以“探究加速度与力、质量的关系”为例

张嘉弘

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.12.010

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (12) : 37 -41+58. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.12.010

高中物理实验整体有序教学设计——以“探究加速度与力、质量的关系”为例

张嘉弘

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摘要

以“探究加速度与力、质量的关系”为例，尝试对物理实验教学进行整体有序设计，即以规划方式将实验分解为4个阶段，进而对每个阶段的课时分配、驱动性问题、探究性学习“支架”等方面进行有序设置，确保教学实施的完整性和逻辑性，以期在“学生实验”所在单元学习结束后完成该实验的学习，为实现物理实验教学的整体有序作出实践与示范。