核心素养视域下小学科学学业质量的多维影响机制

摘要

在核心素养导向的教育转型背景下，基于大规模质量监测数据，探讨学习兴趣、自信心、学习习惯及探究教学水平对小学科学核心素养的影响机制。通过多元回归分析与组间效应比较发现，学习兴趣等因素对学业质量具有显著促进作用，同时揭示了多因素间的协同机制。基于此，提出构建生活化教学策略激发深层兴趣、设计分层任务培育阶梯式自信、建立家校协同机制固化学习习惯、聚焦教师专业发展优化探究教学等改进路径，为推动核心素养落地提供了理论框架与实践启示。

关键词

核心素养 / 小学科学 / 学业质量 / 影响因素