小学科学中建构思维模型的策略研究——以“热在金属中的传递”为例

摘要

小学科学课程强调要培养学生的科学思维，而建构思维模型是培养学生科学思维的一种方式。基于学科和学生视角，深入剖析小学科学课程中建构思维模型的迫切需要，并通过课堂教学实践，从情境创设、实验设计、迁移运用以及教学评价4个方面，提出一系列具有针对性与可操作性的合理建议，力求让学生的思维完整地经历“模型理解—模型建构—模型分析—迁移运用”的过程，探索出建构思维模型的策略，促进学生科学思维能力的提升，为学生科学素养的发展奠定坚实基础。

关键词

小学科学 / 科学思维 / 模型建构 / 热传递 / 金属