做思共生：核心要义、内在机制及育人价值

徐锋; 杨友乐; 顾长明

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.01.006

实验教学与仪器 ›› 2026, Vol. 43 ›› Issue (1) : 23 -25. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.01.006

做思共生：核心要义、内在机制及育人价值

徐锋, 杨友乐, 顾长明

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摘要

“做思共生”的核心要义是强调动脑思考与动手实践相结合。“做”与“思”作为科学学习的基本方式，二者之间存在着一种紧密相连、不可分割的内在运作机制，二者相辅相成，共同推动科学学习的进程。“做思共生”的育人价值契合了身心复归的育人理念；建构了有意义的认知经历，学生能够在理论和实践之间建立坚实的桥梁，使得学习更加深入和持久；凸显了学科关键能力的提升，有利于培育学生的批判性思维、创造性思维以及解决问题的能力。