现代信息技术在初中体育教学中的应用策略探究

摘要

随着教育理念的不断更新优化，新时代教育理念与学生认知逻辑发展要求越发吻合。在信息化时代下，现代信息技术与教育教学的结合对教育领域改革发展产生了较好的促进作用。在初中体育教学中尝试主动运用信息技术，可落实新课程标准要求，创新体育教育模式，提升教学直观性、生动性，在助力学生掌握体育知识与技能的同时，养成其良好的体育运动习惯。为凸显体育学科育人功能，可应用现代信息技术来丰富教学方法，不拘一格地培养学生的运动观念与素养，助力学生体质素养双进阶。

关键词

现代信息技术 / 初中体育 / 课堂教学

信息技术作为教育领域中的新型教学方式之一，能够有效提升学科趣味性，提升教育效率。在体育课堂中要利用好信息技术，结合教学内容选择适合的视频资料，提升学生对体育学习的兴趣。通过直观观察与细致探究，学生掌握了体育动作技术要点，提高了运动技能，满足了学生学习、认知、逻辑的需求。

1 现代信息技术在初中体育教学中的应用意义

1.1 激发学生学习欲望

学生只有对体育学科产生浓厚兴趣，才能自觉参与体育锻炼，加深对理论知识的认识，强化身体素质。因此，在体育教学中教师需要转变传统教育理念，利用信息技术辅助教学，搜集与运动项目相关的视频资料，提升教学直观性。如使用投影仪展示人体肌肉分布情况，便于学生了解肌肉具体情况，也可以将热身动作、应对紧急情况时需要采取的动作展示出来，以此来丰富学生知识量，让学生在掌握体育知识的同时对体育保持浓厚的兴趣。

1.2 直观展示体育知识

体育主要以传授锻炼身体的知识、技能为主，所以在教学中教师需要做好演示工作，利用信息技术展示细节动作，便于学生掌握规范的体育动作技巧。如通过将体育运动视频以慢放形式展示在课堂中，学生通过仔细观察与反复研究，能够加深对动作、理论知识等的了解。同时在观看中会提出新的问题，而教师也可以进行针对性的讲解，以此来提升教学直观性，便于学生掌握体育知识。如在讲述“三步上篮”技术时，可以从吉诺比利蛇形突破入手，进行动作分解讲解，并借助信息技术进行展示，便于学生掌握动作关键点，随后进行模仿训练^［1］。

2 现代信息技术在初中体育教学中的应用策略

2.1 构建体育信息课堂

在教育改革背景下，初中体育教师应当及时更新教育理念，认识到使用信息技术开展体育教学的重要性，从开放性角度出发，打造体育信息化课堂，明确信息化教学对提升学生学习效果的促进作用。开展体育教育能够强化学生身体素质，促进思维发展，全面提升综合能力与素养，所以教师在教学中须主动利用现有资源，将现代信息技术与体育教学结合，转变传统体育教育模式，重视提升学生综合素养。在课堂构建中还需要做好课件设计，筛选适合的教学内容，确保教学活动与学生认知相吻合，以学生现实生活为基础，调动学生学习热情，在学习体育知识的同时产生认同感。如讲述篮球知识时需要利用好信息化课堂，播放学生喜欢的NBA视频片段，完成技术动作讲解，满足学生的学习需求，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。在观看完视频后，需要以学生具体情况为主，针对基本动作、技巧等进行讲解。尤其是对于关键性动作来讲，不仅需要从理论层面进行解析，同时也要结合动作演示，运用3D技术做好示范教学，便于学生从不同角度仔细观察，掌握动作要点，提升体育学习效果^［2］。

2.2 提升体育课堂活力

随着信息技术的不断更新，教育改革工作全面开展，教育信息化逐渐成为发展的必然。初中阶段是学生成长发育的重要阶段，需要夯实学习基础。加之初中生思维比较活跃，对新鲜事物有着浓厚的兴趣，所以在课堂中可以使用信息技术加入师生互动，激发学生探究欲望，打造出高效体育课堂。一是在正式开展课堂教学之前需要搜集相关视频，补充教学内容，将体育知识以视频方式展现出来，确保学生能够高效掌握体育知识，进入到体育情境中。二是随着网络的不断发展，学生获取信息的渠道不断增加，所以教师需要发挥自身引导作用，组织学生观看体育竞赛视频，将学生注意力集中于课堂中，引发学生好奇心，加深对体育运动规则的认识，了解运动的注意事项。在学习体育知识时还需要掌握相应的技术要领，避免学生在体育运动中出现不必要的风险，保障学生体育锻炼安全。如在讲述体操知识时，可以展示我国著名体操运动员比赛的视频，重点针对注意事项、技术要点等进行拆解，确保学生能够真正把握训练内容。随后可以组织学生参与训练活动，纠正不规范动作，提升学生主观能动性^［3］。

2.3 创建体育教学情境

组织学生参与体育锻炼能够促进其身心健康发展，在提升生活质量的同时增加幸福感。有研究者认为，人在运动过程中会产生多巴胺，具有消除抑郁、缓解压力等优势。而在传统体育教育理念影响下，体育教学主要以教师指导、学生机械化训练为主，使得课堂氛围较为枯燥，学生容易产生厌烦心理，难以感受到运动的乐趣，最终对体育教学质量产生了不良影响。因此，针对这一现象，在开展初中体育教学时教师需要主动运用信息技术，营造真实的教学情境，让学生对体育学习产生浓厚兴趣。如在热身阶段需要完成跑跳、拉伸等活动，将身体调整到运动状态，为后续训练活动的开展做好准备。如果直接开展机械化训练活动，容易让学生出现兴趣降低、敷衍了事等现象，最终影响到体育学习效果。在使用信息技术的情况下，可以营造出生动有趣的情境氛围，将学生注意力集中在课堂中，保持学习兴趣，提升学生主动参与体育锻炼的兴趣。因此，有必要对教学内容、学生需要等进行分析，完成资源整合，制作教学课件，做好教学导入工作，针对动作技巧等进行细致讲解，与学生一起探讨知识点。在热身阶段中可以将职业篮球明星视频展示在课堂中，观察花式运球、超远三分等动作，调动学生的学习欲望。随后在课堂中需要使用信息技术营造轻松的教学环境，让学生受到氛围的感染，产生学习主动性，强化体育意识，提高运动效果^［4］。

2.4 重视基础理论知识

在初中体育教学中，基础理论知识占据重要位置，只有做好理论知识讲解工作，才能帮助学生打牢基础，为其学习好体育知识提供支持。在传统体育教学中知识讲述以直观讲解为主，学生只能被动接受教师所讲述的知识，最终的教学效果并不理想。而在体育课堂中要充分发挥信息技术的优势：信息技术能够丰富课堂教学形式，将知识重点以直观的方式展示在课堂中，让学生在观看不同画面、倾听不同声音的同时逐渐掌握体育知识，产生深刻印象。如在讲述篮球基本战术时需要从教学进程出发，运用信息技术展示知识，随后组织学生参与实践活动。同时教师还可以针对三角进攻、挡拆配合等制作专门的课件，结合对应的比赛视频，便于学生模仿与学习。生动直观的视频，能够让学生感受到合理运用战术的重要性，进而对篮球知识学习产生浓厚兴趣，达到深度掌握的效果。在面对其他体育知识时，也可以使用信息技术进行展示，如跳跃、单杠动作要领等，确保学生能够真正掌握动作的细节。如可以将奥运会中相关比赛视频展示在课堂中，组织学生观摩与学习，同时还需要找出知识与信息技术的融合点，丰富体育教学形式，帮助学生集中注意力，产生学习体育知识的积极性，实现体育教育目标。

3 结语

在新课程标准背景下，学生素养的提升不能仅靠一两天的形式改变或理念的更新达成，而是要用实际行动，将信息技术等利于学生发展的教学方式与初中体育教育结合起来，以提升课堂教学效果为目标，丰富教学内容，满足学生学习、逻辑、认知发展需求。因此，在体育教学中需要从构建体育信息化课堂出发，筛选适合的资源，提升体育教学活力，同时还需要为学生营造适宜的教学情境，帮助学生巩固体育基础理论，掌握正确的锻炼方法，养成良好的锻炼习惯，促进体质素养双提升。

参考文献

[1] 王永清.现代信息技术在初中体育教学中的应用策略研究［J］.中小学电教，2023（10）：30-32.

[2] 张祖煌.现代信息技术在体育与健康教学中的应用策略［J］.体育世界，2023（08）：58-60.

[3] 李东洋.初中体育教学中现代信息技术有效融合和应用的策略［J］.拳击与格斗，2023（14）：125-126.

[4] 黄喜龙.浅谈信息技术在初中体育教学中的有效运用［J］.智慧少年，2023（12）：154-156.