小学科学教学中培育学生人文素养的策略

李文娟; 赖洲扬; 王明震; 黄良萱

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.02.004

实验教学与仪器 ›› 2026, Vol. 43 ›› Issue (2) : 13 -17. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.02.004

小学科学教学中培育学生人文素养的策略

李文娟, 赖洲扬, 王明震, 黄良萱

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摘要

科学与人文是科学教育的一体两面。在小学科学课堂教学中，教师既要重视培育学生的科学素养，又要加强引导学生思考科学现象背后的人文价值，涵养学生的人文素养。然而，在当前小学科学育人过程中，教师普遍存在对人文素养内涵认知不深、融人文教育于教学频次不高、推动人文教育实施方式不妥等问题，导致科学课堂未能有效引领小学生的全面发展。若要发挥科学课堂教学对学生人文素养的培育功效，则需要科学教师从提升人文素养与资源开发能力、融合教学技能、涵养多元教学评价观等维度出发，深化科学教育与人文教育的协同融合。