学习进阶视域下实验试题分析与教学策略——以2024年和2025年全国高考新课标卷物理电学实验试题为例

摘要

从学习者认知发展的内在逻辑来看，郭玉英教授团队提出的学习进阶五层级模型（经验、映射、关联、系统、整合），与课程标准中界定的科学探究五级水平之间，存在着高度的对应和匹配关系。有鉴于此，为了提升教学质量和高考的备考质量，在学习进阶视域下，分析2024年和2025年全国高考新课标卷物理电学实验试题的设问进阶层级，据此提出基于“学习进阶”的实验教学策略——真做实验，亲历实验探究过程，以突破映射层级；厘清原理，深入设计探究方案，以突破关联层级；由点到面，目标统领单元教学，以突破系统层级；提炼方法，注重核心素养培养，以突破整合层级。

关键词

学习进阶 / 视域 / 实验试题分析 / 实验教学策略 / 全国高考新课标卷 / 物理实验