核心素养引领高中生物学实验教学创新路径探析

摘要

为落实核心素养培养目标，系统阐述高中生物学实验教学创新的4种核心策略：其一，立足情境学习理论，将实验融入真实科研或工程项目情境，赋予学习以社会意义与现实价值；其二，依据学习进阶理论，围绕核心概念设计递进式任务链，促进认知与能力的螺旋式上升；其三，贯彻“教、学、评”一体化理念，将评价嵌入教学全程，形成“学习—实践—评价—反馈—修正—再学习”的动态闭环；其四，秉持跨学科融合理念，整合信息技术、数学建模与工程设计，提升实验的科学性与创新性。上述策略有助于突破传统实验教学的局限，为一线教师提供兼具理论深度与实践指导的参考，为培育具备科学素养与创新能力的人才奠定基础。

关键词

核心素养 / 高中生物学 / 实验教学 / 境脉学习 / 评价驱动 / 学习进阶 / 跨学科融合