实验教学与仪器

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中小学AI伦理教育的模式构建与实施策略研究

2026, 43(03): 1-3+7. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.001

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“三新”视域下物理核心素养大单元教学设计探析

2026, 43(03): 4-7. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.002

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“议、践、教”：高中物理深度学习的课堂形态

2026, 43(03): 8-11. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.003

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中学化学实验要素内涵及其蕴含的思维与方法

2026, 43(03): 12-17. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.004

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核心素养引领高中生物学实验教学创新路径探析

2026, 43(03): 18-20+37. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.005

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我国中学地理实验教学文献述评与展望

2026, 43(03): 21-25. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.006

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指向核心概念发展的小学科学HPS教学实践

2026, 43(03): 26-28. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.007

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基于学生思维路径的小学科学教学思考

2026, 43(03): 29-32. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.008

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基于SOLO分类理论的中考专题复习进阶教学策略研究——以“测量液体的密度”专题复习为例

2026, 43(03): 33-37. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.009

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利用创新教具促进科学思维培养——以“杠杆平衡”为例

2026, 43(03): 38-42. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.010

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初中物理跨学科实践：基于PBL的探索与实施——以“系列茶艺实践体验”教学为例

2026, 43(03): 43-46. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.011

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“金属的腐蚀与防护”项目式教学——以“港珠澳大桥防腐蚀的原理探究”为例

2026, 43(03): 47-50. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.012

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铸牢中华民族共同体意识教育的化学教学设计——以“新型无机非金属材料”为例

2026, 43(03): 51-54. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.013

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面向农村高中的生物学数字化教学路径——以“血糖平衡的调节”为例

2026, 43(03): 55-58. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.014

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初中生物学跨学科项目式教学：认知建构视角——基于“眼与视觉”的STEAM项目设计与实证研究

2026, 43(03): 59-62. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.015

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借图示建模，深构抽象概念教学——以教科版“热在金属中的传递”为例

2026, 43(03): 63-65. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.016

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基于科学推理优化小学科学探究教学的实践——以“运动的快慢”教学为例

2026, 43(03): 66-68. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.017

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促进科学本质理解的初中科学教学策略——以浙教版科学“空气与氧气”一节教学为例

2026, 43(03): 69-72. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.018

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以项目化为载体：巧借学习支架助力思维型探究——以“船载生活”项目为例

2026, 43(03): 73-75+80. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.019

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运用6E教学模式发展学生的工程思维

2026, 43(03): 76-80. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.020

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自制霜演示器

2026, 43(03): 81-82. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.021

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初中物理“内能变化”实验创新

2026, 43(03): 83-85. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.022

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简易双保险全自动水塔供水系统模型

2026, 43(03): 86-88. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.023

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初中物理实验教学改进与创新

2026, 43(03): 89-91. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.024

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跨学科教学的创新实践——自制“风力与水力发电模型”

2026, 43(03): 92-94+115. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.025

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多用电表测电阻的创新用法

2026, 43(03): 95-97. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.026

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以自制“变形体”教具优化物体浮沉条件教学

2026, 43(03): 98-101. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.027

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跨学科视域下的教具开发与实践——以“受迫振动仪”的开发为例

2026, 43(03): 102-103+107. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.028

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观察二极管伏安特性曲线的两种方法

2026, 43(03): 104-107. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.029

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注射器与三通阀组合在化学实验设计中的应用

2026, 43(03): 108-110. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.030

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Fe（OH）₂制备实验的改进

2026, 43(03): 111-112. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.031

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以泡沫镍作为载体的焰色反应

2026, 43(03): 113-115. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.032

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氯气制备与性质检验的数字化、一体化实验改进

2026, 43(03): 116-118. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.033

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“铁片变变变”电化学趣味实验

2026, 43(03): 119-123. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.034

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生物学实验的创新改进与跨学科深度学习实践——以“模拟酸雨影响生物生命活动”为例

2026, 43(03): 124-126. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.035

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应用共聚焦显微镜技术观察蛋白质液-液相分离

2026, 43(03): 127-129. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.036

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用自制教具重构“体液免疫的特异性”教学

2026, 43(03): 130-133. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.037

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一种简易仿生机械手教具的设计与实现研究

2026, 43(03): 134-138. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.038

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家庭电路电流路径可视化装置的设计与应用

2026, 43(03): 139-141. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.039

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借助AI智慧实验室打造生物学新质实验课堂——以人教版“练习使用显微镜”为例

2026, 43(03): 142-143. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.040

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魔方练习促学生数学空间思维发展的策略研究

2026, 43(03): 144-147. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.041

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开源硬件在中小学教育中的应用综述（上）：核心概念与教育价值

2026, 43(03): 148-151. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.042

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基于多感官体验的小学低年级校园植物自然教育课程实践探究

2026, 43(03): 152-154. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.03.043

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教师风采

2026, 43(03): 2+155-2+155.

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