利用创新教具促进科学思维培养——以“杠杆平衡”为例

摘要

科学思维是物理教学核心素养的核心，故而课堂教学应该以提升和发展学生的科学思维能力为首要任务。在初中阶段，动态杠杆的平衡一直是物理教学中的一大难点。为此，在教学中引入实物杠杆模型，可以很好地解决学生的认知盲区。通过模型的动态化操作，架构思维型课堂，能够培养学生的模型辨析能力以及对简单模型的建构能力，从而高效解决基于真实情境中的问题。

关键词

创新教具 / 模型 / 思维培养 / 杠杆平衡