促进科学本质理解的初中科学教学策略——以浙教版科学“空气与氧气”一节教学为例

摘要

促进学生理解科学本质，是科学教育的重要目标，也是当前国际科学教育的研究热点之一。为实现这一目标，可基于已有研究中提炼出的教学路径，结合具体科学教学内容，从科学方法的多元性，科学知识的暂时性，证据的可重复性以及科学、技术、社会、环境（STSE）的相关性等维度出发，设计多样而适切的教学策略。这一教学行为有助于深化学生对科学本质的理解，进而提升他们的科学核心素养。

关键词

科学本质 / 初中科学 / 教学策略 / 空气 / 氧气 / 浙教版