以项目化为载体：巧借学习支架助力思维型探究——以“船载生活”项目为例

摘要

思维型探究是新课标中科学素养的核心组成部分，而项目化学习是培养学生此类能力的有效途径。在项目化学习中，学生常会遇到各种探究困难，必然影响科学思维的深化与探究活动的持续推进。为此，巧妙搭设3类支架——情境支架、任务支架与拓展支架，分别对应引发认知冲突、促进问题解决、推进迁移应用3个阶段，帮助学生突破障碍，在具身实践中发展思维，在反思迭代中提升科学素养。

关键词

思维型探究 / 项目化学习 / 学习支架 / 小学科学 / 船载生活