在学习“实验:练习使用多用电表”一节中,学生需利用多用电表判断二极管的正、负极。实验室的多用电表为MF47C型,内置一节1.5 V电池和一节9.0 V电池。学生在利用其判断红色发光二极管的正、负极过程中发现,只有在“×10 k挡”时指针才偏转,且读数为30 kΩ。学生有两点疑惑:第一,为什么只有在“×10 k挡”时指针才偏转,其他挡位指针不偏转?第二,按理来说,发光二极管的正向电阻很小,不应该有30 kΩ这么大,是测量有误吗?
事实上,这两个问题在诸多文献中都有提到
[1-2]。不同二极管的发光电压是不同的,以红色二极管为例,其发光电压通常在1.8~3.4 V之间。多用电表1.5 V电池控制的是电阻挡的×1、×10、×100、×1 k和×100 k挡位,利用这些挡位对二极管进行测量,由于未达到二极管的发光电压,二极管处于一种类似“绝缘”的状态,所以既不发光,指针也不偏转。而9 V电池控制的是“×10 k挡”,此挡位下的二极管达到了发光电压,因此指针偏转。
二极管是半导体元件,其伏安特性图为曲线,即在不同工作电压下呈现不同的动态电阻(或不同的导电特性)。那么,是否有可能让二极管在其他挡位下也发光,从而使学生直观观察到不同挡位下二极管阻值的变化呢?刘彬生
[3]提出了一种简便方法:可以在多用电表外部加一节1.5 V电池(注意电池的极性不可接反),如
图1所示。为验证其有效性,笔者在课堂上带领学生按照这种方式进行操作,结果显示:在“×1挡”和其他挡位下,二极管确实可以发光,学生还能够读取相应的电阻值。这一结果极大地激发了学生的学习兴趣。
但在课后反思环节,笔者想到两个问题:第一,学生在“×1挡”先进行欧姆调零,再外加电池进行测量。那么,外加电池后,还需要再次调零吗?又或是最开始就不调零,直接加外部电池后再调零?二者有没有区别?第二,假设外加的1.5 V电池和电源内部1.5 V电池完全相同,那么待测电阻的阻值和多用电表欧姆刻度线的读数是否为二倍关系?带着这两个问题,笔者进行了以下实验和理论探究。
1 实验及理论探究
1.1 多用电表外加1.5 V电池
(1) 实验步骤:①将多用电表调至“×1挡”进行欧姆调零,外加1.5 V电池,再次短接红、黑表笔,发现指针超过欧姆零刻度。调节欧姆调零旋钮,无法使指针回到欧姆零刻度处。②将多用电表调至“×1挡”,外加1.5 V电池,短接红、黑表笔,发现指针超过欧姆零刻度。调节欧姆调零旋钮,无法使指针回到欧姆零刻度处。
(2) 现象:外加1.5 V电池后,在“×1挡”无论怎样都无法实现欧姆调零。
(3) 分析:多用电表欧姆挡的实际内部结构较为复杂
[4-6],比较接近的实际结构如
图2所示。根据多用电表说明书可知,“×1挡”时的中值电阻为16.5 Ω,即
图2中欧姆表内部的总等效电阻为16.5 Ω。欧姆调零的本质是:短接红、黑表笔时,调节内部调零电阻,使电路总电流达到表头满偏电流,对应指针指在欧姆零刻度处,满足
。
当在外部串联1.5 V电池后,回路总电动势显著增大,短接表笔时的总电流超过表头满偏电流,指针偏向欧姆零刻度外侧。此时即使调节欧姆调零旋钮,也无法将总电流减小至原满偏电流,因此无法完成欧姆调零。由此可见,外加电源后无法欧姆调零,是总电动势增大、超出调零电阻调节范围所致,与先调零、后外加电池或先外加电池、后调零的操作顺序无关。
(4) 结论:如果仅用于判断二极管的正、负极,这样连接没有问题,只是判断时应采取试触的方式,避免指针过度偏转而被打断。
1.2 多用电表外加1.5 V电池和电阻箱
虽然利用多用电表测量二极管的阻值没有实际意义
[7],但可通过测量不同挡位下二极管的电阻,发现二极管的电阻随工作电压的变化而变化,从而加深学生对非线性元件的理解。在多用电表外加1节1.5 V电池和1个电阻箱后,可实现欧姆表电阻挡的调零。根据实验1的步骤①,容易判断“×1挡”时电阻箱的阻值略小于16.5 Ω。调零后,测已知阻值的色环电阻,可发现欧姆刻度线读数的两倍接近色环电阻的阻值(因欧姆挡本身就是粗测),如
图3所示。
(1) 方法一:未外加电池和电阻箱进行欧姆调零时,如
图3所示,令G表所在支路的电阻为
,G表满偏电流为
,调零时G表所在的支路电压为
,电源电动势和内阻分别为
E和
r,待测阻值为
,则有
。当指针指向
所在位置时,根据闭合电路欧姆定律,则有:
,整理公式后得:
。即有:指针指向
所在位置时的欧姆刻度示数为
。
再外加1.5 V电池和电阻箱(指针偏转发生了变化)各一,如
图4所示,保持欧姆调零旋钮不变,只调节电阻箱阻值,使指针再次指向欧姆刻度线零点,设电阻箱阻值为
,则有
,
2,得
。当待测阻值为
时,指针指向
所在位置,则有:
,整理公式得:
。将两倍的
与
作比:
。注意观察,
为G表满偏时通过
的电流,与
一起构成干路电流,再与
相乘,则意义为未外加电池和电阻箱进行欧姆调零时电池内阻所占电压,即有:
。
因此1,即满足两倍关系。
(2) 方法二:设电流计G、、与并联后的干路电流为,电阻为。未加外部电池和电阻箱,欧姆调零后的干路电流为,加入待测阻值后,且指针指向所在位置时,干路电流也变为了,则有:。
加入外部电池和电阻箱调零后,干路电流。加入待测电阻,且指针指向所在位置时,则有:,即满足两倍关系。
2 多用电表创新应用的价值分析
该用法有效解决了某些型号多用电表“×1挡”等部分挡位判断二极管正、负极时指针不偏转的问题。同时,由于多用电表欧姆挡的刻度不均匀(
图5),所以其测量准确度与指针偏转位置密切相关。表现为:指针在数字10到30之间测量时较为准确,也就是说对应不同挡位,即待测电阻阻值在10
30 Ω、100
300 Ω、1
3 kΩ、10
30 kΩ、100
300 kΩ范围内时,电阻挡的测量才比较准确。
如果指针偏转幅度过大或过小,那么除了通过更换挡位的方式来提高测量的准确度外,还可以通过外加电池和电阻箱的方式进行测量。该用法通过改变表头所在支路的电压与内阻配置,实现了对不同阻值区间内待测电阻的精准匹配,从而有效扩大了准确测量的电阻范围。该用法也为多用电表增加了一项创新用途,不仅丰富了实验教学手段,也为师生打开了新的思路,对提升学生的创新思维与实践能力具有一定的促进作用。
3 结语
“实验是检验真理的唯一标准”,这句话在本实验中得到了充分的体现。只有真正去做实验,才能发现操作中出现的实际问题,进而激发思考、运用理论知识加以解决,最终形成完整的科学探究闭环。多用电表还有很多的创新用途亟待挖掘,希望通过该创新实验能给各位同行提供一点启示。