模型建构在科学思维培养方面的应用策略

摘要

模型建构是培养学生科学思维能力的重要途径。基于不同学段学生的认知发展水平，科学思维培养应设定分层目标：低年级侧重引导学生形成初步的科学观察与简单概括能力，为模型建构思维启蒙奠基；中年级聚焦培养基于经验事实的简单概括与建模意识，尝试用基础模型表达认知；高年级则强化模型优化、逻辑推理与迁移应用能力，实现科学思维的系统性提升。以不同学段“水”的主题学习为载体，运用图示模型、数学模型、物理模型开展科学教学，引导学生经历“知识形成—理解深化—内化整合—迁移拓展”的完整过程，实现科学思维的进阶式发展，助力学生形成结构化学科概念体系，提升学生的科学思维品质与整体学习能力。

关键词

小学科学教学 / 模型建构 / 科学思维 / 分层进阶