实验教学与仪器

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指向物理观念进阶的教学创新探究——以“摩擦力”实验教学为例

2026, 43(04): 1-4. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.001

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教师风采冯杰亮

2026, 43(04): 2-2.

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跨学科融合视野下自制教具的创新物理实验——以“声音的特性”为例

2026, 43(04): 5-7. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.002

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革命文化教育融入初中化学教学的实践路径

2026, 43(04): 8-10+24. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.003

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通过实践作业促进劳动创新双提升——以“人体结构模型制作”实践作业为例

2026, 43(04): 11-14. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.004

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在建立科学概念过程中发展学生的科学思维品质

2026, 43(04): 15-17. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.005

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以实验为抓手培养学生的推理论证能力——以“声音是怎样产生的”为例

2026, 43(04): 18-20. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.006

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模型建构在科学思维培养方面的应用策略

2026, 43(04): 21-24. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.007

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弹簧振子在重力加速度测量中的应用——一道2024年湖北高考实验题的解析和拓展

2026, 43(04): 25-29. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.008

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基于学科育人价值链的物理实验课堂教学实践——以初中物理力学定量探究性实验教学为例

2026, 43(04): 30-35. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.009

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跨学科实践启新程项目式学习铸素养——以项目式学习“制作显微镜”为例

2026, 43(04): 36-41. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.010

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发展学生科学思维的课堂教学——燃烧与灭火

2026, 43(04): 42-47. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.011

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质子交换膜燃料电池DIY装置及其课堂实施

2026, 43(04): 48-53. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.012

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粮食增产的化学力量：氨和铵盐的性质及作用

2026, 43(04): 54-56. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.013

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生成式人工智能赋能论证教学的单元复习实践——以“代谢与平衡”单元复习为例

2026, 43(04): 57-61. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.014

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基于科学思维发展的单元教学——以教科版科学“运动和力”单元为例

2026, 43(04): 62-64. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.015

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构建学习支架：让深度探究真实发生

2026, 43(04): 65-67+114. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.016

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巧用电子秤开展学生自主创新实验

2026, 43(04): 68-70+92. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.017

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“探究平面镜成像的特点”实验的改进创新

2026, 43(04): 71-73. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.018

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基于可视化的阿基米德原理演示实验改进

2026, 43(04): 74-75. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.019

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大屏幕“动能定理”实验仪的研制

2026, 43(04): 76-78. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.020

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电容器充放电演示器的创新与自制

2026, 43(04): 79-80. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.021

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基于传感器自制安培力定量探究仪

2026, 43(04): 81-83. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.022

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基于模型建构的高中物理演示实验设计——以静电实验为例

2026, 43(04): 84-86. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.023

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基于3D打印技术的便携式安培力演示仪

2026, 43(04): 87-89. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.024

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自制导电性测试仪

2026, 43(04): 90-92. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.025

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“硫燃烧”实验的再改进

2026, 43(04): 93-95. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.026

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钠与水反应一体化装置设计及迭代优化

2026, 43(04): 96-98. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.027

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跨学科视角下眼球成像模拟实验的优化与实施

2026, 43(04): 99-101. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.028

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气体发生与收集装置在生物学实验中的创新应用

2026, 43(04): 102-104. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.029

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遵义朝天椒提取液抑菌实验教学探究——耐青霉素菌株实验、联合作用及生物学核心素养培养

2026, 43(04): 105-107. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.030

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肺呼吸运动模型的成套教具改进

2026, 43(04): 108-110. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.031

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拓宽现象掘深本质——“风的成因”实验改进及拓展

2026, 43(04): 111-114. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.032

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基于人工智能的跨学科融合教学实践策略

2026, 43(04): 115-116+119. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.033

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面向智能素养培育的人工智能教学实践——以“言听计从的小夜灯”项目为例

2026, 43(04): 117-119. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.034

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指向设计思维的初中信息科技作业设计实施路径探析

2026, 43(04): 120-122. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.035

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初中数学课堂与信息技术融合的实践探索

2026, 43(04): 123-124+131. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.036

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人工智能助力小学数学概念形成——基于“三阶段七环节”模式的探索

2026, 43(04): 125-127. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.037

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“三阶双省”智慧课例研修模式的构建与实践探究——以“认识体积单位”一课为例

2026, 43(04): 128-131. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.038

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信息技术赋能小学科学实验教学——以“点亮小灯泡”为例

2026, 43(04): 132-134. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.039

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利用“Phyphox+文小言”赋能科学实验教学

2026, 43(04): 135-137. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.040

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智能赋能：小学科学任务单的跨学科实践新路径

2026, 43(04): 138-140. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.041

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开源硬件在中小学教育中的应用综述（中）：基于生态系统理论的国内外发展路径分析

2026, 43(04): 141-145+154. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.042

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县域初中人工智能创客教育协同发展路径

2026, 43(04): 146-151. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.043

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信息技术支撑的县域学校危化品精细化管理

2026, 43(04): 152-154. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.044

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教师风采杨猛

2026, 43(04): 155-155.

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2026年, 第43卷, 第04期　

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