人工智能助力小学数学概念形成——基于“三阶段七环节”模式的探索

刘献敏

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.037

实验教学与仪器 ›› 2026, Vol. 43 ›› Issue (04) : 125 -127. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2026.04.037

人工智能助力小学数学概念形成——基于“三阶段七环节”模式的探索

刘献敏

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摘要

为探讨人工智能技术如何有效辅助小学生数学概念的形成，采取实验设计方式，在某市城区两所小学选取160名四年级学生，分为实验组与对照组，实验组引入智能AR/VR设备、交互式白板系统及人工智能评测平台等辅助手段进行教学。实验采用“三阶段七环节”模式，包括概念预习、构建与巩固阶段，每个阶段均融入人工智能技术。研究结果表明，人工智能辅助教学显著扩展了学生数学概念形成的深度与广度，尤其在概念表达、联系建立及应用灵活性上表现优异。