Copilot是基于GPT-4构建的深度神经网络AI模型，其核心优势在于能够精准响应自然语言输入，灵活生成多种类型的输出内容——例如文本写作、对话生成、内容总结等，在英语教学场景中具有广泛的应用潜力。
基于此，笔者聚焦Copilot在英语教学中的应用，首先简要介绍Copilot及其使用方法，再通过具体应用实例展开探索，力求为英语教学的数字化、智能化发展提供参考，以期推动人工智能技术与英语教学的深度融合。
1 Copilot使用方法
1.1 打开页面登录
在浏览器地址栏中输入
https：//copilot.microsoft.com/并打开该网址。如果你已注册并登录账户，则可以提出更多问题，并进行更长的对话。Copilot的使用界面主要分为左右两个区域：左侧为用户交互区域；右侧上半部分列出了Copilot可以执行的常见任务场景，右侧下半部分则为最近的对话记录。
1.2 编写提示语注意事项
（1） 选择对话模式。Copilot提供了3种对话模式。①更精确：适用于需要快速、准确信息的场景；②更平衡：适用于大多数常规交流需求，在准确性与回答丰富性之间取得平衡；③更有创造力：该模式下对话的原创性和创造力更强，但会相应牺牲一定的准确性。
（2） 明确对话时所扮演的角色。例如，请你以一名工作二十多年经验丰富的英语教师的身份来回答问题。
（3） 指出接受会话的受众层次：年龄、年级、专业水平。例如：请为10岁孩子解释量子力学。
（4） 提示语要明确详细。在与Copilot交互时，用户可以在提示语中指定输出的长度（如按字词、句子或段落数量控制）以及指定输出的格式（如大纲、表格、图表或图像）。例如，不要说“什么是量子理论？”而应该说“用一段话概括量子理论的主要概念”。当Copilot提供信息后，教师应基于自身专业知识，对内容的来源、准确性和适当性进行判断，并在后续对话中加以修正。需要注意的是，每个对话的回复数上限为30条。对话结束后，教师可以对Copilot的回复进行评分、复制，或将其导出为文档（如Word、PDF、TXT等格式），也可以直接分享。
2 Copilot在英语教学中的实例
2.1 在英语发音教学中的应用
在英语教学中，有些字母的发音比较容易混淆，比如 b和p、d和t、f和v、l和r、m和n、w和y等。其中，b和p的发音部位和发音方式相同（均为双唇爆破音），区别在于b是浊音（声带振动），而p是清音（声带不振动）
［1］。为了帮助学生弄清这些发音上的区别，可以借助Copilot 进行发音训练。以b和p的发音为例，训练过程如下。
【学生】我是一名初中生，对字母b和p的发音还掌握不准。希望你能作为一名英语教师，对我进行这两个字母的英语发音训练。训练流程：先进行单词练习，每次引入两个包含b和p的单词。你先朗读这两个单词，再停下来，等待我输入我的跟读内容。若我输入的发音正确，请继续进行下一组单词；若不正确，请提示我发音不正确，并让我重新练习这一组。单词练习一直持续，直到我说“停止”时结束。如果你明白以上要求，请告诉我，并等我发出“让我们开始吧”的指令后再开始训练。请用清晰的发音朗读，以便我能跟读。
【Copilot】你好，我是Copilot。我明白了你的训练要求。我会作为你的英语教师，帮助你练习b 和p的发音。我会每次朗读两个包含b或p的单词，并放慢语速。之后我会等待你输入你的跟读内容，并根据你的输入判断发音是否正确，给出反馈。若你准备好了，请说“开始吧”。
【学生】让我们开始吧。
【Copilot】好的。请听我慢慢读以下两个英文单词，并跟着我重复。请注意b和p的发音区别。Bee（蜜蜂）。Pea（豌豆）。请你说这两个单词。
【学生】b，屁。
【Copilot】你的发音还需要调整。b和p的发音动作其实是相同的：双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。区别在于：发b时，声带振动，声音更浑厚，气流较弱。发p时，声带不振动，声音更清脆，并且会伴随一股较强的气流（你可以把手放在嘴前感受一下）。请听我再说一遍，并注意气流的区别：Bee（/biː/，蜜蜂）。Pea（/piː/，豌豆）。请你再说这两个单词。
【学生】b，p。
【Copilot】若要正确指导b和p的发音，应改为类似如下内容：你的发音虽有所改善，但还不完全正确。b和p的发音动作相同，区别在于：发p时，声带不振动，且会有一股较强的气流冲出（可以把手放在嘴前感受）；发b时，声带振动，气流较弱。请听我再说两个单词，注意气流的区别：bee/biː/（蜜蜂）vs.pea/piː/（豌豆）。请你再说这两个单词。
【Copilot】你的发音非常棒，你已经掌握了b和p的发音动作。它们的发音动作相同：双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。区别在于：发p时，声带不振动，并且会有一股较强的气流（可以把手放在嘴前感受）；发b时，声带振动，气流较弱。请听我再说两个单词，注意气流的强弱区别：Bake/beɪk/（烤）。Pack/pæk/（包）。请你再说这两个单词。如果希望使用更规范的最小对立对，建议改为：big/bɪɡ/（大的）vs.pig/pɪɡ/（猪）。
【Copilot】你的发音非常棒，你已基本掌握了Bee和Pea等单词中b和p的发音区别。单词练习告一段落，你的进步很大。接下来，我们尝试一些稍难的短语。请注意b和p在连贯语句中的发音。请听我说并跟着重复：a b-i-g b-a-g（一个大袋子）a p-i-n-k p-e-n（一支粉色的笔），非常好。现在我们把它们放到完整的句子里。请听我说并跟着重复这两个句子：Bob bought a big bag of beans. （鲍勃买了一袋豆子。）Pam put a pink pen in her pocket.（帕姆把一支粉色的笔放进口袋。）请你说这两个句子。
【学生】Bob bought a big bank of game. Put off pink paint in her pocket.
【Copilot】你的发音有一些错误。请注意以下两点：Bob的发音：/bɒb/（英式）或 /bɑːb/（美式）。第一个/b/：双唇紧闭，声带振动，然后张开。中间的元音：嘴巴自然张开，舌头放平，不要用舌尖去贴上颚。最后一个/b/：双唇再次紧闭，声带振动，但可以不突然爆开。Bought的发音：/bɔːt/。先双唇紧闭发/b/，然后嘴唇收圆发/ɔː/，最后舌尖贴上颚发/t/。你的问题可能是结尾的/t/发得不够清晰，或者元音/ɔː/不够标准。请你再听我读一遍，然后重试：Bob bought a big bag of beans.
【Copilot】你的句子练习完成得不错，你已经基本掌握了b和p在句子中的发音。你的进步很大。接下来，我们尝试一个稍长的段落。请注意段落中每个b和p的发音。请听我说下面的段落，然后跟着我重复。我会先读一遍，然后请你一句一句地跟读：“Bob was a brave boy who liked to explore the forest. One day， he found a big bamboo basket full of bees. He opened the basket and the bees flew out. Bob ran away and jumped into a pond.”请你现在试着说出这个段落。如果有困难，我们可以分两部分进行。如果希望同时练习b和p的对比，建议使用如下段落：“Bob put a pink pen in his pocket. Pam bought a big bag of popcorn. The busy bee passed the pretty flower.”
【学生】Stop.
【Copilot】好的，你已经完成了本次发音练习。通过今天的训练，你对b和p的发音有了更好的掌握，进步很大！我希望你喜欢这次的发音训练，也希望你在英语学习中取得更大进步。如果你有任何问题或建议，可以随时告诉我。谢谢！再见。
2.2 根据需求绘图
在英语教学中，表示位置的单词有很多，例如 in、on、under、by、left、right、middle、corner以及in front of等。为了帮助学生清晰理解这些单词的含义，可以利用Copilot的图像生成功能（如集成的DALL-E）生成对比图片，直观展示不同位置单词之间的差异。
【学生】请生成一张写实风格的高清图片，内容为一只熊猫和一个箱子。图片需要分成4个小格，分别展示熊猫的4个位置：熊猫在箱子里（in the box）、熊猫在箱子上（on the box）、熊猫在箱子下面（under the box）、熊猫在箱子旁边（beside the box）。要求：写实、自然、白色背景。
【Copilot】好的，我会尝试为您创建这些图像。请稍等片刻。从结果（结果的图略去）看，这些图可帮助学生理解上述4个单词的意义。此外，还有一些容易混淆的单词，例如：in和inside、on和over、beside和next to、between和among。利用Copilot可以帮助学生理解这些词的意义差异。下面以in和inside为例。
【学生】请从空间位置的角度，说明in和inside的核心区别。注意，哪个词更强调“在封闭的内部空间”？请为每个词各举一个用“熊猫和箱子”作为元素的代表性英语例句。
【Copilot】你好，我是Copilot。很高兴能帮助你学习英语。In和inside都是介词，都可以表示“在……里面”。它们的核心区别在于：in强调“在某个范围或区域之内”，这个范围不一定是完全封闭的。inside则更强调“在某个封闭的内部空间里”，带有一种被包围的感觉。下面是用“熊猫和箱子”作为元素的例句，可以帮助你更直观地理解：“The panda is in the box.（熊猫在箱子里。）”这句话只说明熊猫的位置在箱子所限定的范围内，箱子可以是打开的、半开的，甚至只是一个画在地上的箱子轮廓。“The panda is inside the box.（熊猫在箱子里面。）”这句话强烈暗示熊猫被箱子的四壁和盖子完全封闭在里面，我们看不到它，它被箱子包围了。简单来说：inside比in的空间感更强，更强调“内部”和“封闭”。
【学生】请用上面的两个例句，分别绘制两幅图，来说明单词in、inside区别。
2.3 搜索相关资料
Copilot将搜索、网页浏览和聊天交互整合在一起，能够整合整个网络的信息，给出一个汇总后的答案。下面以八年级下册“Unit 7 What’s the highest mountain in the world？”为例，让Copilot搜索相关图片并给出说明，以此来引入该节课话题，激发学生的兴趣和好奇心，同时复习世界地理之最的相关知识。
【教师】Take Unit 7“What’s the highest mountain in the world？”（An introduction to geography knowledge）from Grade 8 Volume 2 as an example.In Section 1a，I want students to look at some pictures of world-famous places，such as Qomolangma，the Sahara，the Caspian Sea，the Nile，etc.，and name the geographical features in the pictures.（节选）
【Copilot】Certainly！Let’s explore some of these fascinating world-famous places.
结果如下所示。
珠穆朗玛峰（Mount Qomolangma）。
Height：Qomolangma is the highest mountain in the world，towering at 8，844.46 meters above sea level.
Location：It runs along the border between China and Nepal.
Interesting Fact：Qomolangma is covered with snow year-round and holds the highest monastery in the world，Rongbuk Monastery，situated at 4，500 meters.
该节课的导入可以这样设计：在该节课中，我们将了解世界上一些最高、最大、最长的地理特征。我们会观看这些地方的图片，了解相关的地理事实。我们还将练习使用最高级和比较级来描述和对比它们。最高级用于3个或3个以上事物的比较，表示“最……”，例如：最高的、最大的、最长的。比较级用于两个事物的比较，表示“更……”，例如：更高的、更大的、更长的。可以用学生提出的问题示例：世界上最高的山峰叫什么名字？它位于哪里？尼罗河和长江，哪一条更长？你会怎样比较珠穆朗玛峰和乔戈里峰的高度？世界上有哪些著名的沙漠？我们还将练习使用最高级和比较级来描述和对比它们。
2.4 对话练习
Copilot可以让学生参与实时的互动对话练习。这有助于提高学生英语口语的流利度和反应速度，同时培养他们用英语思考的习惯和口头表达能力。
【教师】还是以八年级下册 Unit 7“What’s the highest mountain in the world？”为例。在Section 1中，1c部分要求学生根据1b的信息进行对话练习，例如：
A：What is the highest mountain in the world？
B： Qomolangma.
以下是1b的具体内容（听录音并完成句子）：
Qomolangma is______than any other mountain in the world.
The Sahara is______desert in the world.
The Caspian Sea is______of all the salt lakes.
The Nile is______river in the world.
请你根据上述1b中的内容为参考，为我的学生设计一个对话练习，以提高学生的口语水平。请用英语输出你的设计。
【Copilot】你好，这是 Copilot。根据你提供的1b中的内容，我为你设计了如下所示的对话练习（学生两人一组，朗读并模仿）。
A：Do you know what the highest mountain in the world is？
B：Yes.It's Qomolangma.It's on the border between Nepal and China.
A：How high is it？
B：It's 8，848.86 meters above sea level. It's higher than any other mountain in the world.
A：Is it dangerous to climb？
B：Yes， very dangerous. So I don't want to climb it.
练习任务：用1b中的其他内容（the Sahara，the Caspian Sea， the Nile）替换关键词，编造新的对话。
【学生】根据你设计的对话，让我们开始练习吧。
【Copilot】你可以直接与我进行对话练习，也可以找一位同学互相练习。我会用英语提问，请你尽量用英语回答完整的句子。如果遇到困难，可以用中文辅助。回答后，我会给你反馈。
2.5 写作练习
教师可以借助Copilot对学生写好的作文进行批阅，并提出相应的修改意见，例如针对语法、篇章连贯性、衔接手段以及词汇的准确使用等方面。这不仅能帮助学生提高写作技巧，也能减轻教师的工作量。以2023年高考英语全国甲卷作文为例，进行具体演示。
【教师】请你作为一名英语教师，对学生写的作文进行批改。请重点关注语法、词汇、句子结构以及内容是否覆盖了题目要求的两个方面（人物简介及事迹、意义或启示）。请指出有问题的地方，给出修改建议，并简要说明修改理由。题目要求：你们学校正举办主题为“用英文讲中国故事”的征文活动。请你以一位中国历史人物为题，写一篇短文投稿，内容包括：① 人物简介及事迹；② 意义或启示。注意事项：词数100 左右；题目已为你写好。Title：A Historical Figure in China： Confucius（请在此处粘贴学生的完整作文正文）。
【Copilot】你好，我是Copilot。以下是对你作文的评价。优点：你的作文主题明确，内容相关，语言流畅，结构清晰，符合题目要求。需要修改的地方：拼写和语法错误：“Confucinism” 应改为 “Confucianism”（儒家思想）。“importante” 应改为 “importance”（重要性）。注意主谓一致。增加细节和例子：你可以加入一些孔子的名言或故事，让观点更具体。使用过渡词增强连贯性：在第二段开头加“Firstly”或“To begin with”，在第三段开头加“Secondly”或“Furthermore”。结尾可用“In conclusion”概括孔子的贡献与启示。希望我的评价对你有帮助！祝你学习进步！
【学生】我可以加入一些名言或故事吗？
【Copilot】你好，很高兴能继续帮你完善这篇作文。接续上一条建议，这里为你提供一些具体可用的名言和故事素材。可引用的名言：“己所不欲，勿施于人”“学而时习之，不亦说乎”“三人行，必有我师焉”。可写的事迹：描述孔子如何游历各国，传播他的思想。讲述孔子晚年回到故乡，整理《诗经》《尚书》《礼记》等经典著作的故事。在介绍这些事迹之后，建议你写一段总结，说明孔子的思想和教育理念对当今社会的启示。希望这些例子能帮助你完善作文。祝你写作顺利！
【学生】对写的这篇英语文章还有哪些更好的修改建议，请指出来。
【Copilot】接续上一轮的反馈，这里再为你提供一些额外的修改建议，希望能让你的作文更加生动。使用形容词和副词：你可以在关键的名词前加上形容词，在动词前加上副词，来增强句子的表现力。试着在你的作文中找一两个地方，用这种方法修改一下，看看效果如何。
【学生】我应该如何提高我的英语写作水平？
【Copilot】……
当然，Copilot还有其他应用，有待我们在应用中去实践和发现。
京公网安备11010202008535号
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