资源环境类研究生“工程伦理”课程思政教学探索与成效

何伟; 王黎栋; 陈思铭; 陈男; 胡远安

doi:10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.02.018

中国地质教育 ›› 2024, Vol. 33 ›› Issue (02) : 106 -109. DOI: 10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.02.018

资源环境类研究生“工程伦理”课程思政教学探索与成效

何伟, 王黎栋, 陈思铭, 陈男, 胡远安

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摘要

工程伦理教育最终目标是培养“社会责任合格”的卓越工程师，而课程思政要培养德才兼备的社会主义建设者，两者具有内在的一致性。中国地质大学(北京)水资源与环境学院工程类研究生专业均属于资源环境大类，该领域涉及人类活动对自然的改造和保护，伦理问题十分突出。自2019年增设“工程伦理”课程以来，我校尝试将思政理论和经典案例融于教学过程中，发挥MOOC+SPOC线上教学平台优势，综合使用案例引导式线下教学方法，探索出一条资源环境类研究生工程伦理教育之路。本课程改革成果表明，将思政内容融于资源环境类研究生工程伦理教学中，不仅完成了思政理论的学习，而且丰富了案例库，支撑了工程伦理教育。