新时代背景下对大学课程思政的再认识和再研究

摘要

文章围绕为什么要开展课程思政和如何开展课程思政两个问题展开论述。通过对新时代背景下课程思政的再认识，凝练出课程思政的三重功能，回答了为什么要开展课程思政的问题；基于对课程思政建设的定性、定量研究，从思政元素挖掘、内在关系建立、课堂设计以及效果评价方面阐述了如何高效开展课程思政这一问题。

关键词

新时代 / 课程思政 / 人才培养 / 定量研究 / 实施模式