通识课程“地球、海洋和生命”的课程思政教育探索与实践——以南京大学为例

摘要

通识教育的目标是人的全面发展，课程思政则以立德树人为根本任务，两者都从以人为本的视角来探究培养人的问题。通识教育和课程思政目标相通、路径互补。本文以南京大学本科生通识课程“地球、海洋和生命”为例，介绍了课程的培养目标、知识结构体系及课程思政育人的主要举措和成效。课程设计秉承地球系统科学理念，面向地球宜居性，坚持价值塑造、知识传授和能力培养于一体；教学中坚持用科学精神提升守正创新，用中国案例激励挺膺担当，用南大故事淬炼培根铸魂，用多元文化引领胸怀天下，助力学生养成完整的人格和学术涵养。三年教学实践表明，学生提高了海洋意识，根植了家国情怀，强化了使命担当，加深了校情认知，拓展了全球视野。课程为拔尖创新人才培养提供了综合知识储备和精神文化底蕴，服务海洋强国建设。

关键词

通识教育 / 课程思政 / 科学精神 / 家国情怀 / 全球视野 / 海洋强国