地矿类专业学位研究生实践创新能力培养困境与优化路径研究——以新疆大学为例

摘要

针对地矿类专业学位研究生实践创新能力培养中存在的技术平台深度应用瓶颈，如设备资源结构性错配、师资数字素养迟滞、产业技术向课程转化阻滞等，本文以新疆大学为例，构建“设备-师资-课程”三维协同优化框架，旨在优化培养路径以服务“能源资源战略保障基地”“绿色矿业产业集群”和“双一流”建设需求。该框架具体包括：建立跨实验室共享平台及基于“预约热力-成果产出-成本损耗”积分的设备动态调度机制；打造“双师认证-企业反哺”进阶通道，设定企业实践学时与虚拟现实和数字孪生教学能力认证目标；组建校企专项工作组，拆解产业技术图谱为微课程模块以加速前沿技术融入；依托数字孪生实验中心构建数据闭环，实时监测并自动干预关键指标。该框架显著提升了资源利用效率，加速了师资数字化能力建设，缩短了前沿技术融入课程的周期，打通了“设备-师资-课程”关键要素壁垒，通过制度创新与技术赋能实现了教育供给与产业升级的同频共振，为深化地矿类专业学位研究生实践创新能力培养、服务国家战略与区域矿业高质量发展提供了有效路径。

关键词

专业学位研究生 / 实践创新能力 / 虚拟现实 / 数字孪生 / 数据驱动