基于任务驱动与探究式学习的课程教学创新与实践——以“沉积成岩作用研究方法与应用”课程为例

刘娜, 董玉, 朱占平, 李昂, 王欢

doi:10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.002

中国地质教育 ›› 2026, Vol. 35 ›› Issue (03) : 24 -28. DOI: 10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.002

基于任务驱动与探究式学习的课程教学创新与实践——以“沉积成岩作用研究方法与应用”课程为例

刘娜, 董玉, 朱占平, 李昂, 王欢

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摘要

“沉积成岩作用研究方法与应用”是地质学拔尖人才培养的重要课程，但传统教学存在知识碎片化、缺乏真实情境等问题，难以有效支撑学生综合地质分析能力的形成。基于“任务驱动与探究式学习”理念，本研究围绕真实地质问题构建链式推理教学模式，将课程内容组织为区域成岩体系与埋藏-热演化解析、次生孔隙与优质储层预测、成岩流体类型与演化、成岩-流体耦合下油气充注序列重建四个任务链。通过融入数智资源、强化多源证据分析与推理过程重构、并结合过程性评价机制，提升学生对成岩作用系统性的理解。教学实践表明，该模式在提高学习动机、深化推理能力和促进专业认同方面具有积极效果，为地质学课程教学改革提供了可参考的实践路径。