中国地质教育

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人工智能赋能下吉林大学数智地质科学研究生培养模式重构与实践路径

2026, 35(03): 1-4. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.025

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基于OBE理念的资源勘查工程（油气）专业本研贯通培养模式研究与构建

2026, 35(03): 5-8. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.022

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“五位一体”理念下地学基础课程“价值-能力-评价”协同改革路径与实践

2026, 35(03): 9-13. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.004

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生态文明视域下土地资源管理专业“环境科学”课程改革探索

2026, 35(03): 14-18. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.003

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思政引领、产教协同的深部油气勘探课程体系构建——以“油气田地下地质学”课程为例

2026, 35(03): 19-23. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.005

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基于任务驱动与探究式学习的课程教学创新与实践——以“沉积成岩作用研究方法与应用”课程为例

2026, 35(03): 24-28. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.002

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数智赋能下基于在线平台与费曼学习法的矿床学实验教学创新

2026, 35(03): 29-33. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.007

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地学精神融入“大思政课”的理论逻辑、价值意蕴与实践路径

2026, 35(03): 34-38. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.001

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人工智能赋能地质工程专业课程教学改革研究——以“地质工程数值法”为例

2026, 35(03): 39-45. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.017

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人工智能赋能下“沉积岩石学”三位一体课程教学改革与创新研究

2026, 35(03): 46-49. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.009

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数智时代高校工科专业课程建设问题分析与思路探索

2026, 35(03): 50-53. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.006

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AI时代高校科普教育资源服务社会的路径探索——以桂林理工大学地质博物馆建设实践为例

2026, 35(03): 54-57. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.008

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ChatGPT赋能高校课程教学变革的路径探索——以“地球物理场论”课程为例

2026, 35(03): 58-63. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.013

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中国高等地质教育研究现状和趋势：基于CiteSpace的文献可视化分析

2026, 35(03): 64-72. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.021

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三峡地区地理学实践教学探索与启示——以中国地质大学（武汉）为例

2026, 35(03): 73-76. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.019

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地质学科教融合教学模式的探索与实践——以中国地质大学（武汉）经典地质路线野外实践教学为例

2026, 35(03): 77-81. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.023

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“向海图强”战略下“四维双融”地质实习基地升级改造路径探索——以桂林理工大学涠洲岛地质实习基地建设为例

2026, 35(03): 82-85. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.010

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南京大学“火成岩岩石学”课程思政建设探究与实践

2026, 35(03): 86-89. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.024

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基于知识图谱的“构造地质学”课程思政教学模式重构与实证研究

2026, 35(03): 90-96. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.011

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“工程地质数值模拟”课程教学改革路径探究

2026, 35(03): 97-101. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.016

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问题导向学习与案例教学融合下“铀矿地质”课程教学资源的开发与实践研究

2026, 35(03): 102-108. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.012

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“双碳”目标赋能下油气地质类专业课程体系重构与实践——以中国石油大学（北京）为例

2026, 35(03): 109-113. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.014

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地学人才培养教学改革探索——以“矿田构造学”课程为例

2026, 35(03): 114-117. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.020

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来华硕士留学生“油矿地质学”全英文课程的建设探索与实践

2026, 35(03): 118-123. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.018

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高校课程思政的实施途径与多主体协同育人机制的构建

2026, 35(03): 124-129. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2026.03.015

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