结构性教育贫困的再生产逻辑及其破解——基于云南少数民族山区一个贫困村的案例研究

高明

doi:10.16452/j.cnki.sdkjsk.2020.02.013

山东科技大学学报（社会科学版） ›› 2020, Vol. 22 ›› Issue (02) : 109 -116. DOI: 10.16452/j.cnki.sdkjsk.2020.02.013

结构性教育贫困的再生产逻辑及其破解——基于云南少数民族山区一个贫困村的案例研究

高明

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摘要

基于云南省少数民族山区一个贫困村的调查发现,农民的教育水平一直处于低位置的平移发展状态,表现出强烈的结构性和代际传递特征。教育非但没有成为助力农户脱贫的途径,反而在很大程度上诱发了贫困再生产。这种结构性的教育贫困困境是由农户家庭人口结构、收入水平、健康水平、父辈受教育年限等内部性因素,和村庄地理位置、社会结构分层、教育成本补偿机制等外部性因素共同塑造的。为此,短期而言,政府需完善针对贫困群体的教育成本补偿机制、强化开展职业教育和农技培训,重构贫困山区教育结构;长期来看,应构建长效机制培育和发展贫困村庄的学前教育,开展针对贫困村庄的综合治理,阻断结构性教育贫困的代际传递。