高校思政课教学空间效能提升研究——基于课堂教学交往视界

李岩

doi:10.16452/j.cnki.sdkjsk.2022.06.004

山东科技大学学报（社会科学版） ›› 2022, Vol. 24 ›› Issue (06) : 105 -112. DOI: 10.16452/j.cnki.sdkjsk.2022.06.004

高校思政课教学空间效能提升研究——基于课堂教学交往视界

李岩

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摘要

空间在学生思政课程学习方面具有丰富的物质、精神、社会多方面的价值意蕴。基于马克思交往理论与空间概念的规定性，对于思政课堂教学空间进行审视，可以发现既往的课堂教学对于本就内含其中、贯穿始终的空间维度关注不足，继而缺乏对于教学交往关系的整体性、生成性、动态性特点的应有重视，未能更好地把握课堂教学的结构与过程。基于交往与空间的互轭并生，丰富课堂教学物质空间表征下更为丰富的思想意义、社会效应，将空间、交往、教学实践进行有机复合，打造情与理、知与行、物质与精神互构转化更为灵动、主体间互动策应更为全面、建构与生成意义更为凸显的理想课堂教学模式，能够更好满足学生成长和发展的需求。