中国地质教育

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红色基因赋能学校高质量发展——以中国地质大学（北京）为例

2024, 33(01): 1-6. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240315.002

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基于“金字塔”模型的大学生思想政治教育与职业生涯规划教育协同育人路径探究

2024, 33(01): 7-11. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240315.003

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新时代背景下提升高校共青团社会实践育人成效研究

2024, 33(01): 12-15. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240318.001

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“三全育人”视域下行业特色高校党团班一体化育人机制的研究与实践

2024, 33(01): 16-20. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240315.001

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新时期高校社会服务能力评价指标的初探

2024, 33(01): 21-24. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.021

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政产学研用合作育人模式在地学类专业的探索与实践

2024, 33(01): 25-28. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.008

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新时代行业特色高校创新型人才培养供给侧改革思考——以地质行业高校为例

2024, 33(01): 29-33. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.012

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“ATA”创新人才培养模式的探索与实践

2024, 33(01): 41-44. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.011

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新文科背景下土地资源管理专业创新创业教育探索研究

2024, 33(01): 45-49. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.020

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新时代背景下地质类高校地理信息科学一流专业建设与实践

2024, 33(01): 50-54. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.007

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以科学问题为导向，构建“地球物质科学”课程群

2024, 33(01): 55-58. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.003

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现代信息技术条件下线上线下混合式“金课”教学模式的探索与实践

2024, 33(01): 59-62. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.002

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地质学类双语课程混合式教学的设计与实践——以“地史学”课程为例

2024, 33(01): 63-67. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.004

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地学类课程的贯穿式学习与评价——形成性评价在“古生物学”课程中的探索与应用

2024, 33(01): 68-71. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20231127.001

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“三三三”课程教学设计模式构建与实践

2024, 33(01): 72-75. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.005

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大数据时代背景下“地球化学多元统计分析”课程混合式教学改革与实践

2024, 33(01): 76-80. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.006

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基于思政教育的“土力学”课程研究综述

2024, 33(01): 81-86. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.009

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以学生为中心的地质学专业制图课程构建与教学模式探索

2024, 33(01): 87-93. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.010

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“三全育人”框架下专业教学与课程思政多手段育人的探索

2024, 33(01): 94-97. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.014

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融入思政元素的“大学计算机”课程构建：实践与挑战

2024, 33(01): 98-101. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.013

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基于信息化理念的研究生管理流程改革与实践——以中国地质大学（北京）为例

2024, 33(01): 102-105. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.015

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重庆市北碚区天府镇野外地质实习虚拟仿真教学平台的建设探索

2024, 33(01): 106-110. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.018

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自然美育课程实践的路径探索——以“北戴河地质认识实习”课程为例

2024, 33(01): 111-115. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.023

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基于OBE理念和课程思政的野外地质实习课程线上线下混合式教学模式探索

2024, 33(01): 116-121. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.019

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地质类专业野外实习安全保障体系构建

2024, 33(01): 122-127. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.022

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地学类专业野外地质实习课程思政建设的探索与实践——以地质学专题实习为例

2024, 33(01): 128-131. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.016

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分享经验、共谋发展、服务决策——新时代高校教育智库建设研讨会综述

2024, 33(01): 132-135. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.017

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以科学的教育体系促进跨学科研究生高质量培养——《英美研究型大学跨学科研究生培养体系研究》评介

2024, 33(01): 136-137. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.01.001

2024年, 第33卷, 第01期 刊出日期：2024-03-25 下一期

2024年, 第33卷, 第01期　
刊出日期：2024-03-25
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