中国地质教育

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新质生产力开创地球系统科学高质量发展新格局

2024, 33(03): 1-4. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.010

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“地球科学概论”课程中科学本质教育的意义与实践

2024, 33(03): 5-9. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.012

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新时代地质精神融入地质高校人才培养路径研究

2024, 33(03): 10-15. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.010

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黄汲清科学思想初探——以地质学史研究为例

2024, 33(03): 16-20. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.008

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“一带一路”核心区校政企融合的油气地质综合实践平台构建与创新人才培养

2024, 33(03): 21-24. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.009

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“资源定量预测理论与方法”课程教学改革与实践

2024, 33(03): 25-29. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.002

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“防火防爆工程学”课程目标达成评价与持续改进

2024, 33(03): 30-34. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.006

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“四维课堂联动”教学创新改革实践——以“矿床学原理”课程为例

2024, 33(03): 35-39. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240912.001

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地质资源类专业课四维度、三层次教学模式的探索与实践——以国家级一流本科课程“沉积学”为例

2024, 33(03): 40-44. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.001

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“一渠四联，六步四融”课程思政教学实施模式探索——以东华理工大学“遥感地质学”课程为例

2024, 33(03): 45-49. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.004

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OBE理念下“地下水动力学”课程思政体系建设与实践路径探索

2024, 33(03): 50-53. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.012

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以问题为导向的环境科学教学模式探索与实践

2024, 33(03): 54-57. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.009

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大学地理学中地貌章节的教学设计——以长安大学土地资源管理专业地貌教学为例

2024, 33(03): 58-64. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.005

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“岩土工程勘察”课程“理论+案例+实践”教学模式优化与创新探究

2024, 33(03): 65-69. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.011

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大类招生背景下海洋科学类专业课程体系改革实践——以中国地质大学(武汉)为例

2024, 33(03): 70-74. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.002

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有效构建沉积学课堂教学设计范式——基于参加第六届全国高校青年教师教学竞赛的思考

2024, 33(03): 75-78. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.003

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基于工程案例和科研反哺融合联动的教学方法研究

2024, 33(03): 79-82. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.004

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行星科学课程体系中“地球科学概论”教学实践与思考

2024, 33(03): 83-86. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.007

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教学设计再思考：新文科视域下艺术设计专业“创意思维”课程

2024, 33(03): 87-91. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.005

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课程思政赋能地质学拔尖人才培养的探索与实践

2024, 33(03): 92-96. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.013

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地球科学大数据与人工智能融入“普通地质学”课程的探索

2024, 33(03): 97-100. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.011

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“地质测试分析技术”课程虚拟仿真实践教学平台的建设探索

2024, 33(03): 101-104. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240926.003

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虚拟仿真技术在“铀资源地质学”课程教学中的应用探索

2024, 33(03): 105-109. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.001

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地矿类专业本科生课程思政元素的设计与融入——以“地层古生物学”课程为例

2024, 33(03): 110-113. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.013

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庐山人文地理实习设计——以武汉大学庐山地理学综合实习为例

2024, 33(03): 114-118. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20240929.001

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地质专业研究生出国留学意愿调查与培养策略分析

2024, 33(03): 119-124. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.008

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地质行业特色高校课程思政建设现状分析及发展路径思考

2024, 33(03): 125-130. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.007

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家庭亲密度和适应性对大学生的学业自我效能感的影响：内生学习动机的中介作用

2024, 33(03): 131-134. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2024.03.006

2024年, 第33卷, 第03期 刊出日期：2024-09-25 上一期 下一期

2024年, 第33卷, 第03期　
刊出日期：2024-09-25
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