实验教学与仪器

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欧姆定律实验中几种典型命题错误分析

2024, 41(02): 1-3. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.001

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物理变化过程的热效应——基于红外热成像技术的可视化研究

2024, 41(02): 3-6. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.002

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核心素养视域下中考化学实验试题命制与思考——以“测定空气中氧气含量”实验设计为例

2024, 41(02): 7-9+34. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.003

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生物学实验异常数据的分析与处理

2024, 41(02): 10-12. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.004

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“探究果蝇种群的增长”活动的几点释疑

2024, 41(02): 12-13. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.005

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基于STEAM理念的跨学科项目化学习实践——以校园惜时文化墙设计为例

2024, 41(02): 14-17. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.006

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借助DIS实验突破教学难点——以“磁场对通电导线的作用力”为例

2024, 41(02): 18-19. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.007

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践行新课程标准理念创新物理实验设计——以沪科版中“科学探究：怎样产生感应电流”为例

2024, 41(02): 20-22. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.008

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在真实情境和创新实验中进行问题解决教学——以“碳和碳的氧化物”复习课为例

2024, 41(02): 22-25. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.009

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基于学程包和DIS实验提升教学有效性——以“再探NaOH溶液与CO₂的反应”为例

2024, 41(02): 26-29. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.010

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基于深度学习的单元教学设计——以鲁科版“化学反应与能量变化”章节为例

2024, 41(02): 29-31. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.011

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基于系列实验促进深度学习的教学实践——以金属的电化学腐蚀实验为例

2024, 41(02): 32-34. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.012

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基于“情境—问题—活动”的实验教学设计——以“观察叶片的结构”教学为例

2024, 41(02): 35-37. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.013

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通用技术深度学习教学案例探讨——以“设计的一般过程”为例

2024, 41(02): 37-39. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.014

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“探究电流与电压、电阻的关系”拓展性设计

2024, 41(02): 40-43. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.015

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一组浮力趣味创新实验设计

2024, 41(02): 44-45. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.016

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基于科学方法优化实验过程——以“电池电动势和内阻的测量”实验的误差分析为例

2024, 41(02): 46-48. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.017

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善用智能手机探究物理问题——基于加速度传感器探讨弹簧振动问题

2024, 41(02): 49-50+65. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.018

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海波及石蜡熔化与凝固温度变化实验的改进

2024, 41(02): 51-52. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.019

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利用传感器再探氢氧化铜的制备实验

2024, 41(02): 53-57. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.020

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实验室自制固体酒精的新方法及应用

2024, 41(02): 58-59. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.021

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“环境对光合作用的影响”实验的改进综述

2024, 41(02): 60-62. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.022

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基于项目式学习的实验改进方案——以“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”为例

2024, 41(02): 63-65. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.023

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“比较不同果蔬中维生素C含量”实验改进

2024, 41(02): 66-67. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.024

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基于核心素养开发与应用创新实验演示教具——以“基础力学实验创新自制教具”为例

2024, 41(02): 68-70. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.025

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自制安培力方向演示仪

2024, 41(02): 70-71. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.026

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自制压力作用效果演示仪

2024, 41(02): 72-73. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.027

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自制燃烧教具

2024, 41(02): 74-75. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.028

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“尿液形成模拟演示器”教具的制作及应用

2024, 41(02): 76-78. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.029

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新型制酒制醋发酵装置

2024, 41(02): 79-81. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.030

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小学科学“技术与工程实践能力”培养的策略——以“制作简易太阳能热水器”为例

2024, 41(02): 82-84. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.031

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小学科学低段学习任务群设计与实践——以苏教版二年级下册“栽小葱”一课为例

2024, 41(02): 85-86+97. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.032

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聚焦核心概念引领科学课程学段衔接教学——以湘科版“电与磁”相关单元教学为例

2024, 41(02): 87-91. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.033

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关注“实验设计” 培养“设计思维”

2024, 41(02): 92-93. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.034

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工程视域下的科学实验改进——以“声音在不同介质中的传播”自制演示装置为例

2024, 41(02): 94-97. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.035

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创客教育理念下高中信息技术课程教学实践

2024, 41(02): 98-100. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.036

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NB虚拟实验在初中物理习题课中的应用

2024, 41(02): 100-101. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.037

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希沃白板5与物理教学有效融合的策略

2024, 41(02): 102-104. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.038

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微课的混合式学习在实践中的应用——以“分割法确定晶胞中粒子间的位置关系”课题学习为例

2024, 41(02): 105-108. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.039

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数字全息技术在外语教学中的应用

2024, 41(02): 108-110. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.040

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智慧教育在美术课堂教学中的应用

2024, 41(02): 111-113. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.041

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利用信息技术构建全新课堂教学模式

2024, 41(02): 113-114. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.042

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微信公众平台辅助高中化学教学——以“化学反应与能量变化”为例

2024, 41(02): 115-117. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.043

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初中化学教材中劳动教育素材的分析

2024, 41(02): 118-121. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.044

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徐州市教育实践基地建设：转折原因、对策建议

2024, 41(02): 122-124. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.02.045

2024年, 第41卷, 第02期 刊出日期：2024-02-15 上一期 下一期

2024年, 第41卷, 第02期　
刊出日期：2024-02-15
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