大学化学

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2026年, 第41卷, 第02期　

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电催化二氧化碳转化：开启低碳未来的神奇钥匙

2026, 41(02): 1-13.
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基于动漫特色化学知识构建化学类通识教学实践新模式

2026, 41(02): 14-20.
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新质生产力驱动3D打印辅助化工原理教学探索

2026, 41(02): 21-27.
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从化学实验竞赛探索无机化学实验课程改革与实践

2026, 41(02): 28-35.
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基于有效教学的无机化学课程混合式教学改革

2026, 41(02): 36-44.
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“课程思政”理念下的元素化学教学设计——以汞元素为例

2026, 41(02): 45-53.
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虚拟实验在培养北京航空航天大学拔尖创新人才中的作用——以仿生超疏水界面的探究与设计虚拟实验为例

2026, 41(02): 54-58.
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三步进阶式仪器分析课程思政设计与实践

2026, 41(02): 59-64.
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“仪器分析”项目式教学在拔尖学生培养中的应用

2026, 41(02): 65-72.
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问题引导预习下探究型教学模式的构建与实践——以无机化学元素性质实验为例

2026, 41(02): 73-81.
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化学前沿-智能教育技术协同重构CO₂教学单元

2026, 41(02): 82-94.
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知识逻辑的构建及推理下的发现：活泼金属与氧气反应的规律总结

2026, 41(02): 95-102.
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研究生综合仪器分析实验课程建设及精准化教学改革探索及思考

2026, 41(02): 103-110.
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新工科背景下基于工程思维培养的无机及分析化学课程改革

2026, 41(02): 111-118.
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基于“五问”模式的杂化轨道理论教学探索

2026, 41(02): 119-122.
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面向非化学专业学生的分析化学授课实践与改革

2026, 41(02): 123-130.
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基于深浅知识点的有机化学混合式教学探索与实践——以动物医学专业为例

2026, 41(02): 131-139.
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“新医科”建设背景下的化学生物学教学改革与思考

2026, 41(02): 140-145.
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农林高校物理化学课程新形态资源的设计与实践——以食品科学与工程专业的教学为例

2026, 41(02): 146-153.
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非高分子专业院系的高分子课程群建设探索

2026, 41(02): 154-160.
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人工智能时代化学专业“科教融创”本科生培养新模式探索

2026, 41(02): 161-167.
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天津大学化学一流学科拔尖创新人才培养的实践研究

2026, 41(02): 168-177.
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二氧化碳向环状碳酸酯的“华丽转变”：催化剂种类与作用

2026, 41(02): 178-189.
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电催化二氧化碳还原转化制乙烯

2026, 41(02): 190-196.
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CH₄-CO₂变废为宝之路：重整制合成气

2026, 41(02): 197-207.
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金属有机框架材料在CO₂催化转化中的应用——落实“双碳”行动，建设美丽中国

2026, 41(02): 208-217.
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碱金属的制备与纯化

2026, 41(02): 218-231.
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冠醚在人工离子转运系统中的应用

2026, 41(02): 232-237.
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CO₂的“感谢信”：科技的发展，改变了我的形象

2026, 41(02): 238-241.
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二氧化碳的前世今生

2026, 41(02): 242-247.
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高校资源赋能多元化化学科普的探索与实践

2026, 41(02): 248-254.
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茶彩“酚”呈——推荐一个化学科普实验

2026, 41(02): 255-262.
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锅包肉酥脆可口的秘密——淀粉的多重变身

2026, 41(02): 263-267.
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“破镜重圆”——自修复材料的奥秘

2026, 41(02): 268-272.
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沙利度胺“除三害”

2026, 41(02): 273-278.
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葡萄糖的奇妙冒险

2026, 41(02): 279-285.
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舌尖上的物理化学

2026, 41(02): 286-294.
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用科学打败牙菌斑的“膜法”

2026, 41(02): 295-300.
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红伞为聘：油纸伞传统工艺中的化学奥秘

2026, 41(02): 301-306.
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无处不在的化学——从暖手袋到相变储能材料

2026, 41(02): 307-313.
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羊汤太白是“狠活”？——从厨房里的“乳化魔法”看白汤里的胶体化学

2026, 41(02): 314-322.
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锆元素王国保卫战：“锆”捷而归

2026, 41(02): 323-327.
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从古代炼丹炉到现代科技神器

2026, 41(02): 328-334.
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多姿多彩的化学世界——中国科学技术大学化学实验教学中心科普实践与思考

2026, 41(02): 335-343.
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探秘原子吸收光谱：从现象发现到技术革新

2026, 41(02): 344-352.
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D-氨基酸与镜像蛋白质

2026, 41(02): 353-359.
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仪器分析实验“衰减全反射傅里叶变换红外光谱法区分环保塑料袋”的教学探索与实践

2026, 41(02): 360-365.
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专业综合与创新实验——基于比色传感阵列和化学计量学的茶叶等级快速鉴别实验

2026, 41(02): 366-374.
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去伪求真——钙钛矿材料的防伪秘密

2026, 41(02): 375-384.
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适于课堂教学的咖啡因升华趣味实验及其装置

2026, 41(02): 385-392.
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“高分子物理实验”课程思政案例设计与实践——以“基于熔融沉积建模/光固化成型的3D打印”项目为例

2026, 41(02): 393-399.
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大学有机化学中常见人名反应的学习与记忆

2026, 41(02): 400-410.
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基于学术探索情境的试题命制：素材、要点及建议——以全氮化合物研究发展史为例

2026, 41(02): 411-419.
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氯被确认为一种新的元素：在范式的束缚中突破（1774–1810）

2026, 41(02): 420-428.
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美国MIT“厨房化学”课程及其对化学实验通识课程的启示

2026, 41(02): 429-434.
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第38届化学奥林匹克(初赛)金属-金属多重键相关试题解析与拓展

2026, 41(02): 435-438.