南京师范大学学报(工程技术版)

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2025年, 第25卷, 第03期　
刊出日期：2025-07-25
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“乡村地理与规划”课程实践思政教学模式探究

2025, 25(03): 1-5.

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人文地理与城乡规划专业教学创新的时代使命

2025, 25(03): 2-.

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基于党的二十大报告的“经济地理学”课程思政内容挖掘研究

2025, 25(03): 6-11.

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基于人类命运共同体理念的“经济全球化”课程思政案例设计

2025, 25(03): 12-17.

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国家区域重大战略融入课程思政教学的探索与实践——以“区域分析与规划”课程为例

2025, 25(03): 18-23.

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共同缔造理念下“社区发展与社区规划”课程教学改革与实践

2025, 25(03): 24-29.

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辩证唯物主义哲学思想融入“人文地理学”课程教学的路径探索

2025, 25(03): 30-33.

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欧洲中心主义与欧亚大陆的空间体系架构——“世界地理”教学中的思政教育

2025, 25(03): 34-39.

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高校地理课程思政研究进展与展望

2025, 25(03): 40-45.

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面向“乡村振兴”的高校人文地理课程思政案例设计——以城市化为例

2025, 25(03): 46-50+57.

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能源安全教育融入高校“经济地理学”课程教学的路径探讨

2025, 25(03): 51-57.

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“人文地理综合实习”课程思政建设研究

2025, 25(03): 58-62.

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立德树人视域下“景观生态学”课程思政的探索

2025, 25(03): 63-68.

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大思政课视角下育人策略创新研究——以地理信息系统课程为例

2025, 25(03): 69-73+96.

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“教—学—践—研”四位一体地理信息科学协同育人探析

2025, 25(03): 74-80.

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新时代高校青年教师实践教学素质提升研究

2025, 25(03): 81-88.

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核心素养与环境素养双视域下环境教育融入地理教学的策略

2025, 25(03): 89-96.

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地理议题教学——课程思政融入高中人文地理教学的重要途径

2025, 25(03): 97-101.

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基于HPS教学模式的高中地理实验教学初探——以“热力环流纹影实验”为例

2025, 25(03): 102-108.

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