中国地质教育

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2025年, 第34卷, 第05期　
刊出日期：2025-10-25
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人工智能赋能地质类大学生创新实践能力培养的教学改革研究

2025, 34(05): 1-5. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.007
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人工智能时代大数据与信息管理专业的实践育人方法与途径

2025, 34(05): 6-10. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.018
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人工智能赋能地质类学科教育教学改革与科研创新

2025, 34(05): 11-17. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.003
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人工智能赋能西部高校地质工程教学改革的路径探索——以青海大学为例

2025, 34(05): 18-22. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.014
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智能赋能教育：人工智能驱动的高校学风建设创新路径与学业帮扶机制研究

2025, 34(05): 23-28. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.004
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中国式现代化背景下自然文化教育学学科领域的特色发展

2025, 34(05): 29-33. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2025.05.001
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高校科研与教学资源赋能乡村振兴——以小汤山地热资源开发为例

2025, 34(05): 34-39. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.016
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高校教师党支部书记“双带头人”在学科建设中的作用机制与路径优化

2025, 34(05): 40-42. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.009
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产教融合背景下地矿类高校金融专业硕士培养模式探究

2025, 34(05): 43-47. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.011
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核心素养视域下理工类专业课程思政一体化育人模式构建与实践——以地学类专业为例

2025, 34(05): 48-52. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.010
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知识图谱赋能吉林大学资源勘查工程本科专业课程建设

2025, 34(05): 53-56. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.002
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“油气地质学”柔性融入课程思政的探索与实践——基于“生储盖圈运保”核心要素与“双碳”目标

2025, 34(05): 57-64. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.001
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“结晶学与矿物学”课堂教学与周口店野外地质实习深度融合的探索与实践

2025, 34(05): 65-69. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.006
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跨学科融合背景下地质学与环境科学交叉课程建设与实践——以成都理工大学相关专业为例

2025, 34(05): 70-76. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.015
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“一赋能双驱动”课程教学探索与实践——以“工程地质学基础”为例

2025, 34(05): 77-82. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251128.002
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地学拔尖人才培养中“结晶学”课程思政的探索与实践

2025, 34(05): 83-87. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.013
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基于OBE理念的地学类课程多元信息化混合式教学构建与实践——以“岩相古地理”课程为例

2025, 34(05): 88-93. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.005
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以问题为导向的“海洋生物学”课程教学实践研究

2025, 34(05): 94-98. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251128.001
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新工科背景下“五位一体”的“能源地质学”课程教学路径探索

2025, 34(05): 99-105. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20251121.012
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基于校史资源提升高校思政课针对性的研究——以中国地质大学（北京）为例

2025, 34(05): 106-110. https://doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.2025.05.002